Ressource du pôle numérique physique-chimie qui vise à évaluer le vocabulaire des mélanges et des techniques de séparation au cycle 3 : https://pedagogie.ac-clermont.fr/numerique-educatif/ressources-des-poles/ressources-pole-physique-chimie/
Collège
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Un travail commun Cm1-Cm2-6e autour du thème de l’alimentation a permis aux élèves du secteur du collège des Martres-de-Veyre de se familiariser avec les différentes étapes de la démarche d’investigation : se poser des questions et formuler des hypothèses, élaborer des protocoles d’expérimentation, les tester, et à l’aide des constats […]
Ressources pédagogiques Peut-on aller vivre sur Mars ? Ce thème fédérateur à permis aux élèves de l’école de Vals-prés-le-Puy ainsi que du collège Jules Vallès et de l’école Michelet du Puy-en-Velay de travailler sur une progression commune. Ils ont ainsi exploré le système solaire, cherchant, par exemple, à comprendre le […]
L’équipe de Bourg-Lastic (Puy-de-Dôme) a fait le choix de s’inscrire dans une démarche de développement durable et de travailler cette année sur le thème de l’eau. Partant des représentations initiales des élèves de cours moyen, trois axes de travail se sont dégagés : la répartition inégale de l’eau dans le […]
Ressources pédagogiques Se promener à vélo, une bonne idée pour découvrir son environnement, mais aussi les engrenages, les besoins alimentaires, la composition des boissons et comprendre le mouvement des objets ! Activités Documents de la séance Transmission par chaine (partie 1) séance_1_6e.pdf TP braquets vélo (Partie 2) séance_1_6e.pdf Détection eau […]
Dans le cadre du projet e.P3C/e-FRAN qui s’est déroulé dans l’académie de Clermont-Ferrand entre 2016 et 2020, une équipe de professeurs de physique-chimie de collèges a participé au projet en construisant une séquence autour de « masse et volume » ayant pour objectif d’utiliser les démarches d’investigation. Ce travail a été réalisé […]
Ressources pédagogiques Les élèves de cycle 3 des écoles de Messeix et Henri Pourrat à Ambert, ainsi que ceux de 6e au collège Jules Romain ont découvert cette année les sciences et technologie au travers du tricycle. Construite en concertation entre professeurs des écoles et de collège, cette progression est […]
Les documents proposés ci-dessous ont été produits par les cinq équipes enseignants premier et seconnd degré qui ont suivi cette année la formation-action « CoSciences ». Cette formation hybride académique inter-degré en sciences et technologie au cycle 3 s’est appuyée sur la plateforme m@gistère et l’ENT pour les activités distantes. Les formateurs […]
Le 5 avril 2017, au collège de Verrière à Issoire, les 5 équipes CoSciences se sont réunies pour la seconde fois, avec leurs formateurs et leurs tuteurs, afin de faire le bilan de cette formation-action académique inter-degré en sciences et technologie au cycle 3. Chaque équipe était constituée d’un enseignant […]
Voici un exemple de progression construite autour de la notion de masse volumique telle qu’elle est introduite dans le programme de cycle 4 de 2016 : Cadre institutionnel Corpus brut activités masse volumique Exemple de séquence
Voici quelques ressources qui ont été présentées dans l’académie lors des formations disciplinaires à la réforme du collège réalisées en 2015-2016. Vous trouverez notamment des exemples d’activités produites par le groupe de travail académique, ainsi que des outils pour vous aider à construire votre enseignement : Étiquettes programme Sciences et […]
Les EPI s’adressent à tous les élèves du collège. Mobilisant au moins deux disciplines, ils permettent de construire et d’approfondir des connaissances et des compétences inscrites dans les programmes d’enseignement. Ils s’appuient sur une démarche de projet et conduisent à une réalisation concrète, individuelle ou collective. Les ressources, conçues et […]
Les ressources d’accompagnement proposent des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques pour la mise en œuvre du programme de sciences et technologie au cycle 3. Les ressources de cette rubrique ne se veulent ni injonctives ni modélisantes ; elles ont vocation à illustrer la diversité des pratiques possibles. https://eduscol.education.fr/265/sciences-et-technologie-au-cycle-3
Les ressources d’accompagnement proposent des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques pour la mise en œuvre du programme de physique-chimie au cycle 4 et l’évaluation objectivée, en fin de cycle, du niveau de maîtrise de différentes composantes du socle commun que chaque élève a atteint. https://eduscol.education.fr/296/physique-chimie-cycle-4
Exploiter des documents relatifs à la sécurité routière TC_Devenez_un_expert__Securite_routiere_3e_fiche_professeur.pdf TC_Devenez_un_expert_Securite_routiere_Fiche_eleves__Juliette_Couchet.pdf Les documents 1,2 et 3 sont tirés du manuel Hatier collection Microméga de 2008 (page 226) , certains autres documents supports sont collectés dans d’autres manuels.
Cette fiche décrit un exemple de scénario permettant d ‘aborder la notion de distance de sécurité au collège sous forme de résolution de problème.
Saturation, conservation de la masse lors d’une dissolution, changement d’état,… Imaginer des expériences qui permettent de classer des eaux salées de concentration différentes En téléchargement : Annexe Le sel de la Terre Pendant cette activité, les élèves vont devoir : Prélever de l’information Dégager de l’information d’un document audio-visuel Observer […]
Par Chrystelle Frezier Souvignet, lycée Léonard de Vinci – Monistrol sur Loire En téléchargement : le document élève : dioxyde_de_carbone_investigation l’enquête : Enquete_anonyme_TP_CO2
Par Eric Collard Pour les élèves, brûler est synonyme de destruction… Si on leur demande de prévoir ce qu’on va pouvoir observer si on brûle de la paille de fer sur un plateau de balance Robervale en équilibre alors ceux ci auront tendance à prévoir une diminution de la masse […]
Mettre en évidence que les « corpuscules » libérées lors de la dissolution du chlorure de sodium sont chargées. Le modèle du courant électrique dans un métal est connu. Cette séquence propose une investigation scientifique qui se propose d’élargir le modèle à la conduction de l’électricité en solution aqueuse. (3 heures). Situation […]
Les élèves du collège de Pontgibaud travaillent sur le 1er tome du célèbre sorcier de J.K. Rowling, Harry Potter...