Sur une séance en salle informatique, l’objectif est de découvrir comment fonctionne un agent conversationnel, et donc comment l’utiliser.
L’activité se déroule en 4 temps :

• Temps 1 : Découverte de Compar IA
  A l’aide de la page d’accueil, les objectifs de cet outil sont expliqués. Une « discussion » est lancée avec le prompt suivant : Je veux des informations sur le collège -nom du collège des élèves-. Cela permet de montrer aux élèves les différentes étapes de l’utilisation de l’outil et les différents champs à remplir. A l’aide des réponses il est possible de lister au tableau les problèmes rencontrés et leurs causes (absence de réponse (base de données) ou réponse erronée (hallucinations), coût environnemental).
• Temps 2 : Travail de recherche
  Maintenant que les élèves ont découvert l’outil, ils sont mis en activité en binôme. Une fiche de travail leur est donnée. La consigne est : vous devez, avec Compar IA, récupérer un texte expliquant ce qu’était la période révolutionnaire de la Terreur. Ce texte sera ensuite à recopier sur le cahier après validation par l’enseignant. Les élèves entrent leur prompt et obtiennent 2 réponses qu’ils doivent analyser dans un tableau de comparaison.
• Temps 3 : Reprise collective
  Quand les élèves ont analyser leurs réponses, le professeur reprend la main sur la séance. Il demande si quelqu’un a obtenu un résultat probant. Sur les 2 classes de 4ème avec lesquelles l’acativité a été menée, aucun texte ne convenait aux élèves. La réflexion porte alors sur les causes de cet « échec ». Très vite, les élèves viennent à aborder le problème de la question posée à l’agent conversationnel. L’enseigannt présente alors une proposition de méthode pour rédiger un prompt : la méthode ACTIF et l’applique à la consigne qui avait été donnée.
• Temps 4 : Conclusion : Les problèmes de l’IA générative

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