Axes EMI : S’informer ; Se situer dans le paysage médiatique et informationnel Une proposition de Jean-Emmanuel Dumoulin Objectifs de l’activité : En termes de notions de géographie En termes de connaissances EMI ▪ Les différents formats médiatiques▪ Distinguer « information » ; « communication » ; «publicité » ; « […]
Histoire-géographie-EMC
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Proposition de Laura Valentin Dans cette proposition de séance EMC de Seconde et 1ère HGGSP de 2h30 à 4h00 selon l’activité finale menée, les élèves sont invités à découvrir ce que sont les ingérences numériques étrangères à travers les actions de l’organisme Viginum. Fiches pédagogiques de la séance et fiches […]
L‘Education aux Médias et à l’Information est une entrée possible inscrite dans les nouveaux programmes d’EMC pour mener à bien ces derniers avec les élèves du cycle 2 à la Terminale. Nous vous proposons dans le document joint ci-dessous des séances/ séquences d’EMI clés en main proposées par le CLEMI […]
Proposition de Véronique Archon-Basso et William Brou Séquence pédagogique de 2h pour le cycle 3 proposant d’analyser une illustration de presse et de s’interroger sur la manière de représenter l’actualité. Elle fait prendre du recul aux élèves par rapport à leur interprétation de l’image par une lecture sensible dans un […]
Proposition de Gaëlle Lipman et de Frédéric Florin Séquence de 4h adaptable au niveau de classe, visant à comprendre la composition du journal Albert, les spécificités de l’écriture journalistique et faire une conférence de rédaction pour comprendre les choix éditoriaux. Chaque séance peut être réalisée indépendamment. Fiche pédagogique et fiche […]
Proposition de Mélissa Rouget. Séance de 2h30 pour réaliser un flash info radio avec des élèves à partir du CM1. Cette séance peut faire l’objet d’un moment de liaison CM2-6e. Les élèves vont découvrir la nécessité de faire des choix lorsque l’on informe, l’importance de hiérarchiser en fonction de son […]
Proposition d’Alex Bidault. Une séance pédagogique en géographie en 3e qui permet d’interroger l’intention derrière une production, et ainsi de distinguer information et communication. Il s’agit d’une séquence que l’on peut intégrer à la fin du chapitre sur les espaces productifs, en 3ème. Il permet de questionner les élèves sur […]
Proposition de Charline Delhoume. Une séance d’1h réalisée pour des élèves de BTS mais utilisable en lycée qui amène à enrichir les pratiques informationnelles des élèves. En s’appuyant sur les pratiques informationnelles des élèves, la séance vise à identifier des pratiques déjà existantes, mais aussi enseigner comment rechercher et évaluer […]
Proposition de Caroline Dalbera et Stéphane Verdier (03). Cette fiche propose de ritualiser la découverte de médias à raison de 15 minutes chaque jour. Les propositions ne sont pas faites par classes ou cycles mais par niveaux des élèves. Cette séquence propose de passer par différentes phases pour former les […]
Proposition de Véronique Archon-Basso et Sophie Tissandier. Une séquence pédagogique proposée à des élèves de cycle 2 et 3, et pensée également pour des élèves à besoins éducatifs particuliers. Elle vise à faire comprendre comment se construit une information et à la distinguer de ce qui n’en est pas une. […]
Proposition de Jean-Emmanuel Dumoulin. Cette fiche propose un moment EMI dans le cadre du cours d’histoire en 3e, qui amène les élèves à travailler la réception d’une image et à analyser sa source, son intention et son contexte de publication. Après avoir travaillé sur le camp d’Auschwitz, ses spécificités et […]
Proposition de Jean-Emmanuel Dumoulin Une séquence pédagogique proposée à une classe de 5e en géographie pour réinvestir les connaissances acquises en géographie pour commenter voire critiquer des articles de presse en réalisant une revue de presse. Après avoir travaillé sur l’étude de la ressource en eau à différentes échelles, l’enseignant […]