Objectifs de ce dispositif L’intention de la transformation de la voie professionnelle est de redonner ses lettres de noblesse à l’enseignement professionnel. La réalisation d’un chef-d’œuvre synonyme d’excellence et de reconnaissance par les pairs (et donc de confiance), témoigne de savoirs, savoir-être et savoir-faire, et développe un sentiment d’appartenance à […]
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La réforme de l’évaluation mise en oeuvre à la rentrée 2017 comprend un accompagnement tout au long du parcours professionnel et des rendez-vous de carrière, moments d’échange sur les compétences acquises et sur les perspectives d’évolution professionnelle. Elle concerne les personnels enseignants et d’éducation, ainsi que les psychologues de l’Éducation […]
Site institutionnel de référence Le site www.devenirenseignant.gouv.fr propose des informations sur le recrutement des enseignants, la formation et les métiers de l’enseignement. En particulier, la page suivante décrit les missions du professeur de lycée professionnel et les conditions d’inscription au concours d’accès au corps des professeurs de lycée professionnel (CAPLP) […]
Vous trouverez ci-dessous la lettre de rentrée de l’année scolaire 2022-2023 des BTS en mathématiques publiée par l’IGESR et à destination des enseignants intervenant en filières STS. Celle-ci fait notamment le point sur les rénovations de filières et l’évolution des modalités de certification.
Depuis le 1er septembre 2013, le référentiel des compétences des professeurs est mis en application. (BO du 25 juillet 2013) 14 compétences professionnelles générales à acquérir et à développer tout au long de sa carrière d’enseignant sont déclinées complétées par 5 compétences professionnelles spécifiques au métier d’enseignant : Compétences communes à tous les professeurs et […]
Ce rapport de l’I.G.E.N. caractérise les grandes évolutions des pratiques pédagogiques liées à l’introduction des outils numériques dans les classes. S’appuyant sur des visites et entretiens avec les acteurs de terrain, ainsi que sur les résultats récents de la recherche, les rapporteurs analysent en particulier les dispositifs pédagogiques réunis sous […]
Publication par la DEPP (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance) de deux dossiers (208 et 209) contenant un travail d’analyse qualitative des évaluations CEDRE 2014 (CM2 et 3e) : Cedre 2014 : mathématiques en fin d’école http://www.education.gouv.fr/cid122692/cedre-2014-mathematiques-en-fin-d-ecole.html Cedre 2014 : mathématiques en fin de collège www.education.gouv.fr/cid122693/cedre-2014-mathematiques-en-fin-de-college.html
Pratiques pédagogiques : qu’en pensent les élèves et les enseignants ? D’après les déclarations des enseignants comme des élèves, la quasi-totalité des professeurs de mathématiques des pays participants utilisent des pratiques pédagogiques claires et structurées. Une grande majorité des enseignants font aussi appel en cours à des pratiques axées sur […]
La revue Éducation & Formations, publiée par la DEPP (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance), propose dans son numéro 93 de, mai 2017 une série d’études regroupées sous le titre » Voie professionnelle : choix d’affectation, conditions de vie, conditions de travail « . Voie professionnelle : choix […]