Cantal · Semaine des Langues · 11ᵉ édition · 23–28 mars 2026
Le Défi des Langues dans le Cantal : une quinzaine d’écoles mobilisées autour de la thématique « Les langues pour comprendre le monde »
À l’occasion de la 11ᵉ édition de la Semaine des Langues, le département du Cantal a proposé à l’ensemble de ses écoles un défi linguistique quotidien, ancré dans la thématique nationale et pensé pour tous les niveaux du premier degré.
Un projet ancré dans la thématique nationale
La thématique de l’édition 2026, « Les langues pour comprendre le monde », invite à célébrer la diversité linguistique de manière ludique et interdisciplinaire. Elle croise des domaines aussi variés que le plurilinguisme, l’éducation à la citoyenneté, les sciences ou encore les arts, pour aider les élèves à se projeter dans un monde en évolution.
C’est dans cet esprit que le conseiller pédagogique départemental en langues vivantes a conçu le Défi des Langues du Cantal : un parcours de 5 énigmes quotidiennes, à mener en 5 à 10 minutes chaque matin, en collectif. Deux parcours distincts ont été élaborés : un pour le Cycle 2 ( CP , CE1, CE2) , un autre pour le Cycle 3 ( CM1, CM2, 6ᵉ)
Chaque défi invitait les élèves à observer, comparer et raisonner à partir de fragments de langues — de l’anglais à l’espagnol, de l’allemand au polonais — en passant, bien sûr, par l’occitan, langue régionale toujours vivante dans notre département.
Des projets proposés à l’ensemble des écoles du département
Les documents supports — carnets de défis différenciés par cycle, avec corrections et pistes pédagogiques — ont été diffusés à l’ensemble des écoles du Cantal en amont de la Semaine des Langues, accompagnés d’un courrier d’invitation et d’un mode d’emploi simple.
La participation s’est organisée de deux façons, selon les contraintes et les projets de chaque école :
| Pour la majorité des classes, le défi a été mené sur la semaine du 23 au 27 mars 2026, à raison d’une énigme par matin, en rituel d’accueil. Les classes envoyaient leur réponse chaque soir par courriel, suscitant des échanges nourris autour des indices, des hypothèses et des découvertes. |
| Pour 3 écoles, la participation s’étend sur plusieurs semaines, en lien avec les interventions ponctuelles d’enseignants. Ces classes bénéficient d’un ancrage plus profond dans les apprentissages langagiers, intégrant les défis à une progression construite sur la durée. |
Cette souplesse dans les modalités de participation illustre bien la vocation du projet : s’adapter aux réalités du terrain tout en maintenant une ambition pédagogique commune.
Des réponses créatives, des raisonnements remarquables
Les retours des enseignants témoignent d’un engagement fort des élèves. Les défis ont suscité des discussions riches, parfois inattendues — notamment autour de l’occitan, que certains élèves ont eu la surprise de retrouver dans les mots de leur propre famille.
Les productions envoyées — photos de tableau, notes collectives, dessins, enregistrements — illustrent la diversité des approches et la vitalité de la réflexion linguistique dans nos classes cantaliennes.
Des diplômes pour valoriser l’engagement de chacun
À l’issue de la semaine, chaque classe participante a reçu un diplôme de participation personnalisé, ainsi qu’un certificat d’explorateur·ice des langues à remettre à chaque élève.
Classe de CM1-CM2, Ecole de Laroquebrou, Remise des certificats de participation
Hervé François — Conseiller pédagogique départemental en Langues Vivantes Étrangères et Régionales
Cantal · Académie de Clermont-Ferrand · mars 2026
