Le site « Éducation, numérique et recherche » propose un carnet de veille et de valorisation des travaux de recherche sur le numérique dans l’éducation soutenus par la Direction du numérique pour l’éducation (MENJ).
Présentation, synthèse et extraits du rapport du Sénat : AI and education, supporting current developments (30/10/24).
https://edunumrech.hypotheses.org/13384
Le rapport vise à comprendre comment l’IA peut enrichir les pratiques d’enseignement et d’apprentissage, tout en identifiant les obstacles et les limites de son adoption. L’objectif est de proposer des solutions pour assurer une intégration efficace, éthique et inclusive des technologies IA dans le système éducatif, tout en préservant le rôle central de l’enseignant.
Recherche et numérique éducatif : présentation des actions de l’incubateur de la DANE Nancy-Metz, région académique du Grand-Est
https://edunumrech.hypotheses.org/13354
Cet entretien avec Christine François, DANE Nancy-Metz, Région académique du Grand Est, porte sur les actions de l’incubateur académique en mettant en lumière l’importance de la collaboration entre la recherche académique et le secteur Edtech et dans le développement de projets numériques éducatifs.
Gestion, gouvernance et politiques d’intelligence artificielle en éducation et en enseignement supérieur (Médiations & médiatisations, octobre 2024)
https://edunumrech.hypotheses.org/13342
Résumé de l’éditorial du numéro : “L’intelligence artificielle (IA) transforme en profondeur les secteurs de l’éducation et de l’enseignement supérieur. Cet éditorial explore comment les systèmes éducatifs intègrent l’IA dans leur gouvernance, leur gestion et leur politique. Il aborde les enjeux éthiques, les défis de la personnalisation de l’apprentissage ainsi que les risques liés aux biais algorithmiques. Les articles présentés dans ce numéro proposent une réflexion sur les impacts de l’IA, notamment dans le développement professionnel des enseignants, la gouvernance scolaire basée sur les données ainsi que les perceptions et usages de technologies comme ChatGPT et les chatbots dans les milieux éducatifs.” (Psyché et al., 2024)
Groupes thématiques numériques 2024-2027 : résultats de l’appel à manifestation d’intérêt
https://edunumrech.hypotheses.org/13287
Résultats de l’appel à manifestation d’intérêt pour la création des nouveaux groupes thématiques numériques sur la période 2024-2027.
Nos métiers à l’ère de l’intelligence artificielle (DRANE Ile-de-France, 30/09/24)
https://edunumrech.hypotheses.org/13252
Retour sur la rencontre organisée le 30/09/24 par la DRANE Ile-de-France sur le thème : “Nos métiers à l’ère de l’intelligence artificielle” pour poser le socle d’une culture partagée sur les nouveaux gestes professionnels rendus possibles grâce à l’intelligence artificielle (ressources et captation vidéo).
Journée de clôture du GTnum #CreaJV « Apprendre par la création de jeu vidéo » (Académie de Clermont-Ferrand, mercredi 20/11/24)
https://edunumrech.hypotheses.org/13216
Le GTnum #CreaJV “Apprendre par la création de jeu vidéo” est dédié à l’activité de création de jeu vidéo en contexte scolaire. A l’issue de trois ans de travaux, de productions de ressources et d’expérimentations, le groupe de travail va présenter ses résultats lors d’une journée d’étude conclusive organisée par l’Académie de Clermont-Ferrand le mercredi 20 novembre 2024. Cette journée d’étude se déroule au Rectorat de Clermont-Ferrand (site Amboise). La matinée est dédiée aux présentations et l’après-midi consacrée à des ateliers de mise en pratique pour montrer l’intérêt de cette activité et découvrir des ressources produites par le groupe de travail.ns les milieux éducatifs.” (Psyché et al., 2024)
