{"id":4488,"date":"2024-11-07T11:51:37","date_gmt":"2024-11-07T10:51:37","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/numerique-educatif\/?p=4488"},"modified":"2024-11-07T16:09:16","modified_gmt":"2024-11-07T15:09:16","slug":"ia-veille-documentaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/numerique-educatif\/2024\/11\/07\/ia-veille-documentaire\/","title":{"rendered":"Veille \u00c9ducation, num\u00e9rique et recherche"},"content":{"rendered":"\n

Le site \u00ab\u00a0\u00c9ducation, num\u00e9rique et recherche\u00a0\u00bb <\/strong>propose un carnet de veille et de valorisation des travaux de recherche sur le num\u00e9rique dans l\u2019\u00e9ducation soutenus par la Direction du num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9ducation (MENJ).<\/p>\n\n\n\n

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Pr\u00e9sentation, synth\u00e8se et extraits du rapport du S\u00e9nat : AI and education, supporting current developments<\/em> <\/strong>(30\/10\/24).<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/edunumrech.hypotheses.org\/13384<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Le rapport vise \u00e0 comprendre comment l\u2019IA peut enrichir les pratiques d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage, tout en identifiant les obstacles et les limites de son adoption. L\u2019objectif est de proposer des solutions pour assurer une int\u00e9gration efficace, \u00e9thique et inclusive des technologies IA dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif, tout en pr\u00e9servant le r\u00f4le central de l\u2019enseignant.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Recherche et num\u00e9rique \u00e9ducatif : pr\u00e9sentation des actions de l\u2019incubateur de la DANE Nancy-Metz, r\u00e9gion acad\u00e9mique du Grand-Est<\/strong><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/edunumrech.hypotheses.org\/13354<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Cet entretien avec Christine Fran\u00e7ois, DANE Nancy-Metz, R\u00e9gion acad\u00e9mique du Grand Est, porte sur les actions de l\u2019incubateur acad\u00e9mique en mettant en lumi\u00e8re l\u2019importance de la collaboration entre la recherche acad\u00e9mique et le secteur Edtech et dans le d\u00e9veloppement de projets num\u00e9riques \u00e9ducatifs.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Gestion, gouvernance et politiques d\u2019intelligence artificielle en \u00e9ducation et en enseignement sup\u00e9rieur <\/strong>(M\u00e9diations & m\u00e9diatisations, octobre 2024)<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/edunumrech.hypotheses.org\/13342<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9sum\u00e9 de l\u2019\u00e9ditorial du num\u00e9ro : \u201cL\u2019intelligence artificielle (IA) transforme en profondeur les secteurs de l\u2019\u00e9ducation et de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Cet \u00e9ditorial explore comment les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs int\u00e8grent l\u2019IA dans leur gouvernance, leur gestion et leur politique. Il aborde les enjeux \u00e9thiques, les d\u00e9fis de la personnalisation de l\u2019apprentissage ainsi que les risques li\u00e9s aux biais algorithmiques. Les articles pr\u00e9sent\u00e9s dans ce num\u00e9ro proposent une r\u00e9flexion sur les impacts de l\u2019IA, notamment dans le d\u00e9veloppement professionnel des enseignants, la gouvernance scolaire bas\u00e9e sur les donn\u00e9es ainsi que les perceptions et usages de technologies comme ChatGPT et les chatbots<\/em> dans les milieux \u00e9ducatifs.\u201d (Psych\u00e9 et al., 2024)<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Groupes th\u00e9matiques num\u00e9riques 2024-2027 : r\u00e9sultats de l\u2019appel \u00e0 manifestation d\u2019int\u00e9r\u00eat<\/strong><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/edunumrech.hypotheses.org\/13287<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9sultats de l\u2019appel \u00e0 manifestation d\u2019int\u00e9r\u00eat pour la cr\u00e9ation des nouveaux groupes th\u00e9matiques num\u00e9riques sur la p\u00e9riode 2024-2027.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Nos m\u00e9tiers \u00e0 l\u2019\u00e8re de l\u2019intelligence artificielle <\/strong>(DRANE Ile-de-France, 30\/09\/24)<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/edunumrech.hypotheses.org\/13252<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Retour sur la rencontre organis\u00e9e le 30\/09\/24 par la DRANE Ile-de-France sur le th\u00e8me : \u201cNos m\u00e9tiers \u00e0 l\u2019\u00e8re de l\u2019intelligence artificielle\u201d pour poser le socle d\u2019une culture partag\u00e9e sur les nouveaux gestes professionnels rendus possibles gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019intelligence artificielle (ressources et captation vid\u00e9o).<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Journ\u00e9e de cl\u00f4ture du GTnum #CreaJV \u00ab\u00a0Apprendre par la cr\u00e9ation de jeu vid\u00e9o\u00a0\u00bb <\/strong>(Acad\u00e9mie de Clermont-Ferrand, mercredi 20\/11\/24)<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/edunumrech.hypotheses.org\/13216<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Le GTnum #CreaJV \u201cApprendre par la cr\u00e9ation de jeu vid\u00e9o\u201d est d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l\u2019activit\u00e9 de cr\u00e9ation de jeu vid\u00e9o en contexte scolaire. A l\u2019issue de trois ans de travaux, de productions de ressources et d\u2019exp\u00e9rimentations, le groupe de travail va pr\u00e9senter ses r\u00e9sultats lors d\u2019une journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude conclusive organis\u00e9e par l\u2019Acad\u00e9mie de Clermont-Ferrand le mercredi 20 novembre 2024. Cette journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude se d\u00e9roule au Rectorat de Clermont-Ferrand (site Amboise). La matin\u00e9e est d\u00e9di\u00e9e aux pr\u00e9sentations et l\u2019apr\u00e8s-midi consacr\u00e9e \u00e0 des ateliers de mise en pratique pour montrer l\u2019int\u00e9r\u00eat de cette activit\u00e9 et d\u00e9couvrir des ressources produites par le groupe de travail.ns les milieux \u00e9ducatifs.\u201d (Psych\u00e9 et al., 2024)<\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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