{"id":1856,"date":"2024-12-11T16:28:37","date_gmt":"2024-12-11T15:28:37","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/edd\/?p=1856"},"modified":"2024-12-11T16:34:50","modified_gmt":"2024-12-11T15:34:50","slug":"quelles-competences-evaluer-dans-le-parcours-scolaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/edd\/2024\/12\/11\/quelles-competences-evaluer-dans-le-parcours-scolaire\/","title":{"rendered":"Quelles comp\u00e9tences \u00e9valuer dans le parcours scolaire."},"content":{"rendered":"\n

S\u2019inspirant des r\u00e9f\u00e9rentiels publi\u00e9s par l\u2019Union europ\u00e9enne (Green Comp)<\/em> et l\u2019Unesco (\u00c9ducation en vue des Objectifs de d\u00e9veloppement durable), le conseil sup\u00e9rieur des programmes a mis en ligne un r\u00e9f\u00e9rentiel pour renforcer l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable<\/a>. Vous trouverez ci-dessous un document pr\u00e9sentant les lignes directrices de ce r\u00e9f\u00e9rentiel, qui a vocation \u00e0 servir de cadre de r\u00e9f\u00e9rence pour l\u2019acquisition et l\u2019\u00e9valuation des comp\u00e9tences pour l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable et \u00e0 la transition \u00e9cologique<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Les quatre domaines de comp\u00e9tences EDD pour la scolarit\u00e9<\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n
  1. S\u2019ouvrir \u00e0 la complexit\u00e9 des th\u00e9matiques de d\u00e9veloppement durable<\/li>
  2. Faire preuve d\u2019esprit critique pour appr\u00e9hender les probl\u00e9matiques de d\u00e9veloppement durable<\/li>
  3. Adopter un comportement \u00e9thique et responsable vis-\u00e0-vis de l\u2019environnement et des soci\u00e9t\u00e9s humaines<\/li>
  4. Agir individuellement et collectivement pour construire un monde durable<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Des rep\u00e8res de progression sur l\u2019ensemble de la scolarit\u00e9<\/h2>\n\n\n\n

    Le r\u00e9f\u00e9rentiel est compl\u00e9t\u00e9 par des rep\u00e8res de progression et des attendus de fin de cycle, du cycle 1 au lyc\u00e9e, qui identifient les comp\u00e9tences pour l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable et \u00e0 la transition \u00e9cologique dont la ma\u00eetrise est vis\u00e9e \u00e0 la fin de chaque cycle<\/strong>. Ils sont d\u00e9clin\u00e9s \u00e0 travers six th\u00e8mes<\/strong> qui, sans exhaustivit\u00e9, permettent d\u2019aborder des enjeux majeurs du d\u00e9veloppement durable et de la transition \u00e9cologique.<\/p>\n\n\n\n

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    Cliquer sur l’image pour t\u00e9l\u00e9charger<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

    Les rep\u00e8res de progression pour l’\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable et \u00e0 la transition \u00e9cologique du cycle 1 au lyc\u00e9e concernent les six th\u00e8mes suivants :<\/p>\n\n\n\n