{"id":622,"date":"2025-05-06T10:51:09","date_gmt":"2025-05-06T08:51:09","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/edd\/?page_id=622"},"modified":"2026-09-23T17:11:52","modified_gmt":"2026-09-23T15:11:52","slug":"labellisation-de-territoires-educatifs","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/edd\/labellisation-e3d\/labellisation-de-territoires-educatifs\/","title":{"rendered":"Labellisation de territoires \u00e9ducatifs"},"content":{"rendered":"\n<p>Sur un m\u00eame territoire plusieurs structures scolaires peuvent viser ensemble un label E3D collectif (exemples&nbsp;: une circonscription, un r\u00e9seau d&rsquo;\u00e9coles et son coll\u00e8ge, un r\u00e9seau coll\u00e8ges et lyc\u00e9es, mais aussi une cit\u00e9 scolaire ou un r\u00e9seau d&rsquo;\u00e9ducation prioritaire).<\/p>\n\n\n\n<p>Chaque degr\u00e9 d&rsquo;avancement de cette d\u00e9marche, qui peut aller de la coordination \u00e0 l&rsquo;int\u00e9gration, renvoie \u00e0 un des trois niveaux de labellisation identifi\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>La d\u00e9marche peut \u00eatre con\u00e7ue de mani\u00e8re int\u00e9gr\u00e9e entre les diff\u00e9rents cycles en impliquant, sur un m\u00eame territoire, \u00e9coles, coll\u00e8ges, lyc\u00e9es, voire enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n\n\n\n<p>Cette int\u00e9gration inter-cycles permet notamment d&rsquo;\u00e9tablir des continuit\u00e9s p\u00e9dagogiques qui soutiennent la progression des \u00e9l\u00e8ves tout au long de leur scolarit\u00e9, tout en r\u00e9v\u00e9lant les coh\u00e9rences entre les niveaux et les disciplines et en enrichissant les partenariats.<\/p>\n\n\n\n<p>Ainsi, le label reconnait les d\u00e9marches de d\u00e9veloppement durable qui mobilisent des \u00e9quipes d&rsquo;\u00e9coles ou d&rsquo;\u00e9tablissements d&rsquo;un territoire \u00e9ducatif et qui facilitent la continuit\u00e9 et la progression p\u00e9dagogiques. Il met en exergue la progressivit\u00e9 et la coh\u00e9rence du parcours \u00e9ducatif et citoyen de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve tout au long de sa scolarit\u00e9. Ce travail en r\u00e9seau contribue \u00e9galement \u00e0 une meilleure connaissance et mobilisation des acteurs locaux de l&rsquo;EDD. Il s&rsquo;inscrit enfin dans une strat\u00e9gie de rayonnement et d&rsquo;attractivit\u00e9 d&rsquo;un territoire, favorisant de nouvelles synergies avec l&rsquo;ensemble des collectivit\u00e9s territoriales concern\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/edd\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/09\/Capture-decran-2026-09-16-144337.jpg\" alt=\"\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p>Le label E3D est align\u00e9 sur \u00ab&nbsp;la norme des qualit\u00e9 des \u00e9coles vertes du Partenariat pour une \u00e9ducation verte de l\u2019UNESCO&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.unesco.org\/fr\/sustainable-development\/education\/greening-future\/schools\">https:\/\/www.unesco.org\/fr\/sustainable-development\/education\/greening-future\/schools<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Niveau 1&nbsp;: territoire engag\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Des actions inter-\u00e9coles ou inter-degr\u00e9s sont mises en place en lien avec des ODD et en articulation avec les enseignements.<\/li>\n\n\n\n<li>Un diagnostic global et des recommandations sont dress\u00e9s par les chefs d&rsquo;\u00e9tablissements et leurs comit\u00e9s d&rsquo;EDD.<\/li>\n\n\n\n<li>La d\u00e9marche fait l&rsquo;objet de la cr\u00e9ation d&rsquo;un comit\u00e9 de l&rsquo;EDD de territoire.<\/li>\n\n\n\n<li>Les collectivit\u00e9s territoriales concern\u00e9es sont engag\u00e9es.<\/li>\n\n\n\n<li>Au moins deux structures du r\u00e9seau sont labellis\u00e9es E3D.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Niveau 2&nbsp;: territoire apprenant<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Des projets EDD inter-\u00e9coles, inter-\u00e9tablissements ou inter-degr\u00e9, se mettent en place de fa\u00e7on coordonn\u00e9e.<\/li>\n\n\n\n<li>Le comit\u00e9 de l&rsquo;EDD du territoire assure la coordination et la progressivit\u00e9 des projets et des actions EDD.<\/li>\n\n\n\n<li>La formation \u00e0 l&rsquo;EDD des personnels du territoire se met en place progressivement et les \u00e9cod\u00e9l\u00e9gu\u00e9s des diff\u00e9rents \u00e9tablissements travaillent ensemble.<\/li>\n\n\n\n<li>Des partenariats p\u00e9rennes et structurants existent sur le territoire.<\/li>\n\n\n\n<li>Des actions de communication et de valorisation des actions men\u00e9es sont mises en place, en coordination avec les collectivit\u00e9s territoriales de rattachement.<\/li>\n\n\n\n<li>Au moins la moiti\u00e9 des structures scolaires sont lab\u00e9llis\u00e9es E3D sur le territoire.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Niveau 3&nbsp;: territoire durable<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Des projets et actions d&rsquo;EDD remarquables, coordonn\u00e9s et transf\u00e9rables sont organis\u00e9s sur le territoire.<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s y sont des acteurs engag\u00e9s et centraux, qui peuvent intervenir aupr\u00e8s des instances d\u00e9lib\u00e9ratives des collectivit\u00e9s territoriales de rattachement.<\/li>\n\n\n\n<li>Le territoire propose un parcours d&rsquo;EDD de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve coordonn\u00e9 et coh\u00e9rent, si possible de la maternelle au lyc\u00e9e.<\/li>\n\n\n\n<li>Une modification globale du fonctionnement des \u00e9coles et \u00e9tablissements du territoire permet de l&rsquo;identifier comme un territoire contribuant du d\u00e9veloppement durable.<\/li>\n\n\n\n<li>Une \u00e9thique du d\u00e9veloppement durable sur le territoire se met en place par exemple sous la forme de l&rsquo;adh\u00e9sion \u00e0 une charte.<\/li>\n\n\n\n<li>Une strat\u00e9gie de p\u00e9rennisation de la d\u00e9marche est \u00e9tablie avec les partenaires institutionnels locaux.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>T\u00e9l\u00e9chargement du r\u00e9f\u00e9rentiel acad\u00e9mique de labellisation de territoire, <a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/edd\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/09\/referentiel-acad_labellisation_territoire_2027.docx\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/edd\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/09\/referentiel-acad_labellisation_territoire_2027.docx\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">version word<\/a>, <a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/edd\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/09\/referentiel-acad_labellisation_territoire_2027.odt\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">version open office<\/a>, <a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/edd\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/09\/referentiel-acad_labellisation_territoire_2027.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">version pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-cyan-blue-color has-text-color\"><strong>Territoires \u00e9ducatifs labellis\u00e9s en 2025:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>Bassin de MOULINS<\/td><td>Territoire apprenant<\/td><\/tr><tr><td>Bassin AURILLAC Sud<\/td><td>Territoire engag\u00e9<\/td><\/tr><tr><td>Pays d\u2019ISSOIRE<\/td><td>Territoire engag\u00e9<\/td><\/tr><tr><td>Le Thiernois<\/td><td>Territoire apprenant<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sur un m\u00eame territoire plusieurs structures scolaires peuvent viser ensemble un label E3D collectif (exemples&nbsp;: une circonscription, un r\u00e9seau d&rsquo;\u00e9coles et son coll\u00e8ge, un r\u00e9seau coll\u00e8ges et lyc\u00e9es, mais aussi une cit\u00e9 scolaire ou un r\u00e9seau d&rsquo;\u00e9ducation prioritaire). 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