{"id":470,"date":"2023-04-05T12:15:16","date_gmt":"2023-04-05T10:15:16","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/ecole-inclusive\/casnav\/?p=470"},"modified":"2023-05-15T14:22:52","modified_gmt":"2023-05-15T12:22:52","slug":"atelier-theatre-et-exposition-au-college-baudelaire-de-clermont-ferrand","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/ecole-inclusive\/casnav\/2023\/04\/05\/atelier-theatre-et-exposition-au-college-baudelaire-de-clermont-ferrand\/","title":{"rendered":"Atelier th\u00e9\u00e2tre et exposition au coll\u00e8ge Baudelaire de Clermont-Ferrand"},"content":{"rendered":"\n

Les \u00e9l\u00e8ves d’UPE2A ont pr\u00e9sent\u00e9 leurs travaux aux familles, \u00e9l\u00e8ves et personnels du coll\u00e8ge invit\u00e9s pour cet \u00e9v\u00e8nement sp\u00e9cial. <\/p>\n\n\n\n

A l’heure du go\u00fbter, le lundi 3 avril, la salle polyvalente du coll\u00e8ge Baudelaire \u00e0 Clermont-Ferrand, se remplit petit \u00e0 petit. Les parents, fr\u00e8res et soeurs, \u00e9l\u00e8ves et personnels du coll\u00e8ge sont venus assister \u00e0 la repr\u00e9sentation th\u00e9\u00e2trale<\/strong> des UPE2A groupe 2 et 3.<\/p>\n\n\n

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Ayoud, Yassine, Amime, Zulfaqar Ali, Zohair, Shazada, Ibrahim Cihat, Rezo, Sidita, Sayed Hilal, Adam, Marcello \u00e0 l’issue de la repr\u00e9sentation avec la com\u00e9dienne Jessy Khalil et leurs professeurs Claudia Dusch-Fernandez et Zuzana Wagner.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n
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Ce groupe de douze \u00e9l\u00e8ves a pr\u00e9par\u00e9 un spectacle en deux parties au cours de dix s\u00e9ances d’ateliers th\u00e9\u00e2tres anim\u00e9s par la metteuse en sc\u00e8ne Jessy Khalil de la compagnie Aram.<\/strong> Les \u00e9l\u00e8ves ont restitu\u00e9 le travail qu’ils ont fait en expression corporelle<\/strong> : ils ont travaill\u00e9 sur le symbole de l’\u00e9closion du bourgeon. Ce th\u00e8me permet d’\u00e9voquer les moments de la vie o\u00f9 l’on se recentre sur soi-m\u00eame parfois avant de pouvoir s’ouvrir aux autres. Une chanson ukrainienne Inshe Misto des Dakh Daughters<\/a> (traduction en fin d’article)<\/em> parlant de d\u00e9racinement et d’installation dans une nouvelle ville accompagnait cette pr\u00e9sentation tr\u00e8s \u00e9mouvante. <\/p>\n\n\n\n

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Les \u00e9l\u00e8ves ont ensuite propos\u00e9 de petites sayn\u00e8tes<\/strong> dr\u00f4les et malicieuses inspir\u00e9es du quotidien : un portable confisqu\u00e9 en salle de classe, une partie de PS5 qui tourne court, un rendez-vous amoureux rat\u00e9… <\/p>\n\n\n

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Les \u00e9l\u00e8ves ont eux m\u00eames invent\u00e9 les situations servant \u00e0 la cr\u00e9ation des sayn\u00e8tes. Ils devaient partir d’une \u00e9motion \u00e0 exprimer, poser une intention et construire une situation autour. Dans un premier temps ils utilisaient le grommelot (<\/strong>un style de langage utilis\u00e9 dans le th\u00e9\u00e2tre satirique, un charabia compos\u00e9 d’\u00e9l\u00e9ments onomatop\u00e9iques en lien avec le mime et l’imitation). Cela les a aid\u00e9s \u00e0 d\u00e9passer leurs difficult\u00e9s langagiers. Les textes ont \u00e9t\u00e9 ensuite r\u00e9dig\u00e9s puis mis en voix avec l’accompagnement des professeurs.<\/p>\n\n\n\n

Les spectateurs ont travers\u00e9 \u00e0 la fois rires et \u00e9motions tout au long de cette jolie restitution. Les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 longuement applaudis et f\u00e9licit\u00e9s. Bravo \u00e0 eux! <\/p>\n\n\n\n

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La repr\u00e9sentation a \u00e9t\u00e9 suivie d’un gouter et de la pr\u00e9sentation de l’exposition<\/strong> de tous les \u00e9l\u00e8ves d’UPE2A. Encadr\u00e9s par leurs professeurs Claudia Dusch-Fernandez, Zuzana Wagner et Corinne Mouret, chacun avait pr\u00e9par\u00e9 un panneau illustr\u00e9 sur diff\u00e9rents th\u00e8mes : je me pr\u00e9sente, je pr\u00e9sente ma famille, mon coll\u00e8ge dans ma ville d’origine et en France, les langues que nous parlons, comment dire bonjour dans les langues que je connais et le portrait de mon sportif pr\u00e9f\u00e9r\u00e9. Les \u00e9l\u00e8ves du groupe 1 ont pu pr\u00e9senter les textes qu’ils avaient pr\u00e9par\u00e9s en classe.<\/p>\n\n\n\n

L’occasion d’\u00e9changes riches autour des activit\u00e9s avec les \u00e9l\u00e8ves. <\/p>\n\n\n

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Les parents d’\u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent avec beaucoup de curiosit\u00e9 le travail de leurs enfants au coll\u00e8ge. <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

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Jessy Khalil<\/strong> accompagne les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques pour la mise en place d’ateliers th\u00e9\u00e2tre dans le Puy-de-d\u00f4me. Elle peut-\u00eatre contact\u00e9e sur la page facebook de la compagnie ARAM<\/a> ou par mail : aram.compagnie@gmail.com <\/p>\n\n\n\n

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Inshe Misto \/ Une autre ville (<\/strong>Dakh Daughters<\/a> , Kiev, Ukraine)<\/p>\n\n\n\n

Demain je partirai dans une autre ville<\/p>\n\n\n\n

L\u00e0-bas je deviendrai quelqu’un d’autre<\/p>\n\n\n\n

L\u00e0-bas je serai comme il le faut<\/p>\n\n\n\n

L\u00e0-bas tout sera simple<\/p>\n\n\n\n

REF<\/p>\n\n\n\n

Dans l’autre ville<\/p>\n\n\n\n

Tout est \u00e0 sa place<\/p>\n\n\n\n

Dans l’autre ville<\/p>\n\n\n\n

Je suis diff\u00e9rente<\/p>\n\n\n\n

Dans l’autre ville<\/p>\n\n\n\n

Tout est \u00e0 sa place<\/p>\n\n\n\n

Dans l’autre ville<\/p>\n\n\n\n

Il y a une autre vie<\/p>\n\n\n\n

Dans l’autre ville, je chanterai cette chanson<\/p>\n\n\n\n

Elle parle de mon avenir dans l’autre ville<\/p>\n\n\n\n

Elle parle du silence qui r\u00e9gnera  dans l’autre ville<\/p>\n\n\n\n

Je vais me lever et aller  dans l’autre ville<\/p>\n\n\n\n

REF<\/p>\n\n\n\n

L\u00e0-bas les humains sont les humains<\/p>\n\n\n\n

L\u00e0-bas les choses sont les choses<\/p>\n\n\n\n

L\u00e0-bas tout est pertinent<\/p>\n\n\n\n

Incontestablement<\/p>\n\n\n\n

L\u00e0-bas tout coule de source<\/p>\n\n\n\n

O\u00f9 que je m’en aille<\/p>\n\n\n\n

Tout ira bien<\/p>\n\n\n\n

L\u00e0-bas il y a une autre vie<\/p>\n\n\n\n

REF<\/p>\n\n\n\n

C’est tr\u00e8s loin<\/p>\n\n\n\n

C’est limpide<\/p>\n\n\n\n

Comme une cigogne<\/p>\n\n\n\n

Je vois au loin<\/p>\n\n\n\n

Quand le silence se fera<\/p>\n\n\n\n

Dans l’autre ville<\/p>\n\n\n\n

Je m’en irai…<\/p>\n\n\n\n

REF<\/p>\n\n\n\n

Dans l’autre ville, je me l\u00e8verai plus t\u00f4t<\/p>\n\n\n\n

Je ferai tout ce qu’il faudra et m\u00eame plus<\/p>\n\n\n\n

Et peut-\u00eatre je ferai encore autre-chose<\/p>\n\n\n\n

Dans l’autre ville tout sera…<\/p>\n\n\n\n

REF<\/p>\n\n\n\n

(Paroles prononc\u00e9es)<\/p>\n\n\n\n

Demain, je me l\u00e8verai et je m’en irai dans l’autre ville<\/p>\n\n\n\n

L\u00e0-bas, je deviendrai quelqu’un de diff\u00e9rente<\/p>\n\n\n\n

L\u00e0-bas, je serai comme il faut<\/p>\n\n\n\n

L\u00e0-bas, tout sera simple<\/p>\n\n\n\n

Dans l’autre ville tout est \u00e0 sa place<\/p>\n\n\n\n

Dans l’autre ville je suis diff\u00e9rente-<\/p>\n\n\n\n

Je suis comme il faut, telle comme en moi-m\u00eame,<\/p>\n\n\n\n

Dans l’autre ville, il y a une autre vie-<\/p>\n\n\n\n

Une vie comme il faut, une vie qui me ressemble.<\/p>\n\n\n\n

Les d\u00e9parts et les arriv\u00e9es-<\/p>\n\n\n\n

C’est \u00e7a la vie, c’est la vie<\/p>\n\n\n\n

Les d\u00e9parts et les arriv\u00e9es-<\/p>\n\n\n\n

C’est \u00e7a la vie, c’est la vie (x9)<\/p>\n\n\n\n

(Traduction Z.Wagner)<\/p>\n\n\n\n

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