{"id":2009,"date":"2026-06-13T20:25:51","date_gmt":"2026-06-13T18:25:51","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sii-technologie\/?p=2009"},"modified":"2026-06-15T15:27:26","modified_gmt":"2026-06-15T13:27:26","slug":"7-heures-pour-un-projet-une-immersion-technologique-pour-les-collegiens-du-bassin-montluconnais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sii-technologie\/2026\/06\/13\/7-heures-pour-un-projet-une-immersion-technologique-pour-les-collegiens-du-bassin-montluconnais\/","title":{"rendered":"8 heures pour un projet : Une immersion technologique pour les coll\u00e9giens du bassin montlu\u00e7onnais"},"content":{"rendered":"\n

Jeudi 11 juin 2026 \u2013 Lyc\u00e9e polyvalent Paul Constans, Montlu\u00e7on (03)<\/h2>\n\n\n\n

Des \u00e9l\u00e8ves de 3\u00e8me et 4\u00e8me du coll\u00e8ge Louis Aragon de Dom\u00e9rat<\/strong> et du coll\u00e8ge Jean-Jacques Soulier de Montlu\u00e7on<\/strong> ont particip\u00e9 \u00e0 une journ\u00e9e d\u2019immersion dans les<\/strong> laboratoires et fablab STI2D du lyc\u00e9e polyvalent Paul Constans<\/strong> de Montlu\u00e7on (03)<\/strong>. Encadr\u00e9s par des enseignants intervenant dans la fili\u00e8re sti2d et des enseignants r\u00e9f\u00e9rants des coll\u00e8ges pr\u00e9sents, 4 \u00e9quipes d’\u00e9l\u00e8ves (2 \u00e9quipes de filles et 2 \u00e9quipes de gar\u00e7ons) ont relev\u00e9 un d\u00e9fi concret : automatiser une serre urbaine<\/strong> en s\u2019appuyant sur les enjeux de l\u2019agriculture durable et les outils de la fabrication num\u00e9rique.<\/p>\n\n\n\n

Cette action s\u2019inscrit dans le cadre des Cord\u00e9es de la r\u00e9ussite \u2013 Objectif Industrie<\/strong>, en lien avec le Campus des m\u00e9tiers et des qualifications \u201cProduction industrielle de demain\u201d<\/strong>.
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Contexte : l\u2019agriculture urbaine comme fil conducteur<\/h2>\n\n\n\n

La journ\u00e9e a d\u00e9but\u00e9 par une immersion dans le contexte du projet. Les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9couvert les enjeux de l\u2019agriculture urbaine, appuy\u00e9s par le document fourni : <\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u202fLa croissance rapide des villes (\u2026) met \u00e0 rude \u00e9preuve les syst\u00e8mes d\u2019approvisionnement alimentaire urbains.\u202f\u00bb \u00ab\u202f800 millions de personnes dans le monde pratiquent l\u2019agriculture urbaine.\u202f\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Ces donn\u00e9es ont permis de donner du sens \u00e0 la d\u00e9marche : imaginer une serre autonome, capable de produire des plantes aromatiques toute l\u2019ann\u00e9e, en ville, avec un minimum d\u2019intervention humaine.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Travailler comme de jeunes ing\u00e9nieurs<\/h2>\n\n\n\n

R\u00e9partis en \u00e9quipes de quatre, les \u00e9l\u00e8ves ont commenc\u00e9 par analyser un cahier des charges<\/strong>. <\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

Chaque groupe a d\u00fb proposer des solutions techniques pour d\u00e9tecter gr\u00e2ce \u00e0 l’IA les maladies \u00e9ventuelles sur les plantes et automatiser :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • l\u2019arrosage,<\/li>\n\n\n\n
  • la ventilation,<\/li>\n\n\n\n
  • l\u2019ouverture du toit,<\/li>\n\n\n\n
  • la gestion du niveau d\u2019eau,<\/li>\n\n\n\n
  • le suivi de la temp\u00e9rature et de l\u2019humidit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Exp\u00e9rimenter, mesurer, tester, simuler<\/h2>\n\n\n\n

    Les \u00e9l\u00e8ves ont men\u00e9 plusieurs exp\u00e9rimentations :<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • mesure du temps de remplissage du r\u00e9servoir,<\/li>\n\n\n\n
    • comparaison de capteurs (temp\u00e9rature, humidit\u00e9 du sol, niveau d\u2019eau),<\/li>\n\n\n\n
    • tester et simulation les forces n\u00e9cessaires pour ouvrir le toit de la serre.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
      \n
      \"\"
      simulation ouverture toit 1<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
      \"\"
      simulation ouverture toit 2<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
      \"\"
      exp\u00e9rimentation<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
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      \"\"
      exp\u00e9rimentation remplissage du reservoir<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
      \"\"
      test de la pompe \u00e0 eau<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
      \"\"
      test du capteur de temp\u00e9rature<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

      Ces manipulations leur ont permis de comprendre les contraintes r\u00e9elles d\u2019un syst\u00e8me automatis\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

      Fabriquer et modifier : d\u00e9coupe laser et impression 3D<\/h2>\n\n\n\n

      Au fablab, les \u00e9l\u00e8ves ont pu transformer la serre :<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • d\u00e9coupe laser pour cr\u00e9er des ouvertures ou supports,<\/li>\n\n\n\n
      • impression 3D de pi\u00e8ces m\u00e9caniques,<\/li>\n\n\n\n
      • ajout de structures pour accueillir les capteurs.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Ils ont ainsi d\u00e9couvert les outils de prototypage utilis\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e dans la fili\u00e8re sti2d.<\/p>\n\n\n

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        \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

        Programmer l’automatisation de la serre<\/h2>\n\n\n\n

        \u00c0 l\u2019aide d\u2019une carte programmable, les \u00e9l\u00e8ves ont programm\u00e9 :<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • l\u2019ouverture automatique du toit,<\/li>\n\n\n\n
        • la ventilation,<\/li>\n\n\n\n
        • l\u2019arrosage selon l\u2019humidit\u00e9 du sol,<\/li>\n\n\n\n
        • la gestion du niveau d\u2019eau.<\/li>\n\n\n\n
        • la communication avec le propri\u00e9taire en cas de d\u00e9tection d’une maladie<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
          \n
          \"\"<\/figure>\n\n\n\n
          \"\"<\/figure>\n\n\n\n
          \"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

          Ils ont manipul\u00e9 des capteurs, des actionneurs et des conditions logiques, comme de v\u00e9ritables techniciens.<\/p>\n\n\n\n

          Pr\u00e9sentation finale des projets<\/h2>\n\n\n\n

          En fin de journ\u00e9e, chaque \u00e9quipe a pr\u00e9sent\u00e9 son prototype, ses choix techniques et les r\u00e9sultats obtenus. Un exercice valorisant qui a permis aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences en communication scientifique.<\/p>\n\n\n\n

          Bilan de l’action des Cord\u00e9es de la r\u00e9ussite \u00ab\u00a0objectif industrie\u00a0\u00bb<\/h2>\n\n\n\n

          Cette journ\u00e9e illustre parfaitement l\u2019ambition des Cord\u00e9es de la r\u00e9ussite<\/strong> de renforcer l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances, faire d\u00e9couvrir les fili\u00e8res technologiques et susciter des vocations dans les m\u00e9tiers de l\u2019ing\u00e9nierie et de l\u2019industrie.<\/p>\n\n\n\n

          <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Jeudi 11 juin 2026 \u2013 Lyc\u00e9e polyvalent Paul Constans, Montlu\u00e7on (03) Des \u00e9l\u00e8ves de 3\u00e8me et 4\u00e8me du coll\u00e8ge Louis Aragon de Dom\u00e9rat et du coll\u00e8ge Jean-Jacques Soulier de Montlu\u00e7on ont particip\u00e9 \u00e0 une journ\u00e9e d\u2019immersion dans les laboratoires et fablab STI2D du lyc\u00e9e polyvalent Paul Constans de Montlu\u00e7on (03). Encadr\u00e9s par des enseignants intervenant […]<\/p>\n","protected":false},"author":51,"featured_media":2019,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[21,47,1,46,38,12,7],"tags":[144,142,51,84,112,143],"class_list":{"0":"post-2009","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-concours-challenge","8":"category-evenements","9":"category-non-classe","10":"category-pedagogie_de_projet","11":"category-sti2d","12":"category-technologie","13":"category-une","14":"tag-college-2","15":"tag-cordees","16":"tag-ia","17":"tag-projet","18":"tag-sti2d","19":"tag-technologie","20":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sii-technologie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2009","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sii-technologie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sii-technologie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sii-technologie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/51"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sii-technologie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2009"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sii-technologie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2009\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2054,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sii-technologie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2009\/revisions\/2054"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sii-technologie\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2019"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sii-technologie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2009"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sii-technologie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2009"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sii-technologie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2009"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}