{"id":1671,"date":"2026-10-27T18:20:42","date_gmt":"2026-10-27T17:20:42","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sbssa\/?p=1671"},"modified":"2026-10-27T18:28:46","modified_gmt":"2026-10-27T17:28:46","slug":"cadredeliaenclasse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sbssa\/2026\/10\/27\/cadredeliaenclasse\/","title":{"rendered":"Comprendre le cadre d\u2019usage de l&rsquo;IA en \u00e9ducation"},"content":{"rendered":"\n<p>Publi\u00e9 en juin 2025, le&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/cadre-d-usage-de-l-ia-en-education-450647\">cadre d\u2019usage de l\u2019intelligence artificielle en \u00e9ducation<\/a>&nbsp;donne des rep\u00e8res aux enseignants, aux personnels et aux \u00e9l\u00e8ves. Il autorise le recours \u00e0 l\u2019IA dans les conditions qu\u2019il d\u00e9finit, au service des apprentissages et des pratiques professionnelles.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Des usages progressifs selon le niveau<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 l\u2019\u00e9cole primaire, la sensibilisation \u00e0 l\u2019IA s\u2019effectue sans manipulation directe d\u2019outils g\u00e9n\u00e9ratifs par les \u00e9l\u00e8ves. Leur utilisation p\u00e9dagogique est possible \u00e0 partir de la quatri\u00e8me, avec l\u2019accompagnement de l\u2019enseignant.<\/p>\n\n\n\n<p>Au lyc\u00e9e, une utilisation autonome est envisageable dans une activit\u00e9 dont les objectifs et les conditions sont explicitement fix\u00e9s par le professeur. Ces rep\u00e8res sont pr\u00e9sent\u00e9s sur&nbsp;<a href=\"https:\/\/eduscol.education.gouv.fr\/6702\/les-intelligences-artificielles-et-leurs-usages-en-education\">\u00c9duscol<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les pr\u00e9cautions essentielles<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>D\u00e9finir l\u2019int\u00e9r\u00eat p\u00e9dagogique<\/strong>\u00a0: l\u2019outil doit aider \u00e0 apprendre et laisser une place centrale au raisonnement.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Prot\u00e9ger les donn\u00e9es<\/strong>\u00a0: aucune information personnelle ou confidentielle ne doit \u00eatre saisie dans une IA grand public. Les enseignants ne doivent pas demander aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019y cr\u00e9er un compte personnel.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>V\u00e9rifier les productions<\/strong>\u00a0: contr\u00f4ler les informations, les r\u00e9f\u00e9rences et les \u00e9ventuels biais.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Expliquer l\u2019usage de l\u2019IA<\/strong>, notamment lorsqu\u2019elle intervient dans une d\u00e9cision.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Limiter l\u2019impact environnemental<\/strong>\u00a0: privil\u00e9gier une autre solution lorsqu\u2019elle r\u00e9pond au besoin avec un co\u00fbt \u00e9cologique inf\u00e9rieur.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Des consignes explicites pour les travaux scolaires<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le cadre consid\u00e8re comme une fraude le recours \u00e0 une IA g\u00e9n\u00e9rative pour r\u00e9aliser un devoir sans autorisation explicite et sans travail personnel d\u2019appropriation. Il recommande \u00e9galement d\u2019\u00e9viter les d\u00e9tecteurs de textes g\u00e9n\u00e9r\u00e9s, dont les r\u00e9sultats peuvent \u00eatre trompeurs.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Une piste en SBSSA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Une activit\u00e9 peut consister \u00e0 analyser une r\u00e9ponse g\u00e9n\u00e9r\u00e9e sur une situation professionnelle fictive : rep\u00e9rer ses erreurs, la confronter aux documents du cours et justifier les corrections propos\u00e9es.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Comment utiliser l\u2019intelligence artificielle en classe de mani\u00e8re responsable ? <\/p>\n","protected":false},"author":97,"featured_media":1674,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[42],"tags":[43,40,41,44],"class_list":{"0":"post-1671","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-lia-en-classe","8":"tag-cadre","9":"tag-ia","10":"tag-numerique","11":"tag-usage","12":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sbssa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1671","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sbssa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sbssa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sbssa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/97"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sbssa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1671"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sbssa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1671\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1673,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sbssa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1671\/revisions\/1673"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sbssa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1674"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sbssa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1671"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sbssa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1671"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/sbssa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1671"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}