{"id":659,"date":"2022-03-29T10:41:16","date_gmt":"2022-03-29T08:41:16","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/?p=659"},"modified":"2026-05-25T23:10:49","modified_gmt":"2026-05-25T21:10:49","slug":"petanque-et-electron","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/2022\/03\/29\/petanque-et-electron\/","title":{"rendered":"P\u00e9tanque et \u00e9lectron"},"content":{"rendered":"\n

Comprendre et savoir utiliser la deuxi\u00e8me loi de Newton est un apprentissage difficile en Terminale S. Cette activit\u00e9 propose des ressources vid\u00e9o \u00e0 consulter en amont puis un travail collaboratif des \u00e9l\u00e8ves en classe : les missions \u00e0 accomplir par \u00e9quipe sont pr\u00e9sent\u00e9es gr\u00e2ce une animation attrayante pour motiver les \u00e9l\u00e8ves, les guider et favoriser l\u2019autonomie des groupes. Le projet conduit les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la r\u00e9alisation d\u2019affiches r\u00e9capitulatives \u00e0 mutualiser.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Niveau :<\/strong> classe de TS
Type de ressource :<\/strong> Documents p\u00e9dagogiques.
Outils TICE :<\/strong> Padlet, ENT<\/p>\n\n\n

D\u00e9roulement des s\u00e9ances<\/h3>\n

A- Travail \u00e0 la maison :<\/b><\/p>\n

Dans un groupe de 4 \u00e9l\u00e8ves, deux \u00e9l\u00e8ves regardent la vid\u00e9o 1 et les deux autres \u00e9l\u00e8ves regardent la vid\u00e9o\u20022. Chaque \u00e9l\u00e8ve doit r\u00e9diger une fiche r\u00e9capitulative pour \u00eatre capable ensuite d\u2019expliquer aux autres \u00e9l\u00e8ves du groupe ce qu\u2019il a compris : c\u2019est le principe de la classe PUZZLE qui favorise les \u00e9changes et la collaboration entre \u00e9l\u00e8ves pour r\u00e9soudre des situations complexes car chaque \u00e9l\u00e8ve n\u2019a qu\u2019une partie des informations.
La vid\u00e9o 1 explique les projections Fx et Fy d\u2019un vecteur F et la vid\u00e9o 2 explique les \u00e9tapes pr\u00e9liminaires classiques pour toute r\u00e9solution d\u2019exercice de m\u00e9canique du point. Ces deux vid\u00e9os permettent d\u2019acqu\u00e9rir des connaissances et des m\u00e9thodes hors la classe afin de les mettre en \u0153uvre ensuite en classe.<\/p>\n

B- Travail en classe<\/b><\/p>\n

    \n
  1. Chaque \u00e9l\u00e8ve explique aux autres membres du groupe sa ressource et pr\u00e9sente sa fiche r\u00e9capitulative.<\/li>\n
  2. R\u00e9solution du premier exercice : Chute parabolique d\u2019une boule de p\u00e9tanque.Des aides sont fournies dans l\u2019animation de pr\u00e9sentation \u00ab P\u00e9tanque et \u00e9lectron \u00bb (document Adobe Slate* n\u00e9cessitant une connexion internet sinon utiliser une copie vid\u00e9o) pour lever les situations de blocage. Une troisi\u00e8me vid\u00e9o est aussi propos\u00e9e pour expliquer (ou r\u00e9expliquer) comment d\u00e9river et int\u00e9grer en m\u00e9canique du point. Chaque groupe utilise la vid\u00e9o 3 ou non selon les besoins.
    Chaque groupe doit r\u00e9aliser une affiche au format A3 pour pr\u00e9senter clairement son travail.<\/li>\n
  3. R\u00e9solution du deuxi\u00e8me exercice : D\u00e9viation d\u2019un \u00e9lectron se d\u00e9pla\u00e7ant dans un champ \u00e9lectrostatique uniforme.
    Il s\u2019agit d\u2019utiliser la m\u00eame m\u00e9thode pour r\u00e9soudre un exercice qui semble pourtant tr\u00e8s diff\u00e9rent aux yeux des \u00e9l\u00e8ves. Des aides sont fournies dans l\u2019animation de pr\u00e9sentation \u00ab P\u00e9tanque et \u00e9lectron \u00bb et le professeur circule encore parmi les groupes. Chaque groupe r\u00e9alise une nouvelle affiche r\u00e9capitulative. Les deux affiches de groupe peuvent \u00eatre photocopi\u00e9es et utilis\u00e9es comme trace \u00e9crite pour chaque membre du groupe. Une mutualisation des affiches au sein de la classe est aussi possible.<\/li>\n<\/ol>\n

    Ressources p\u00e9dagogiques<\/h3>\n

    \u2592 Sarah Roques : chaine Science is splendid<\/em> (Youtube)<\/p>\n