{"id":646,"date":"2022-03-29T10:26:07","date_gmt":"2022-03-29T08:26:07","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/?p=646"},"modified":"2026-05-26T20:42:27","modified_gmt":"2026-05-26T18:42:27","slug":"video-mecanique-en-seconde-avec-smartphone","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/2022\/03\/29\/video-mecanique-en-seconde-avec-smartphone\/","title":{"rendered":"Vid\u00e9o-m\u00e9canique en seconde avec smartphone"},"content":{"rendered":"\n<p>Par <em><strong>Christine Bideux<\/strong> &#8211; Lyc\u00e9e Murat, Issoire (Puy-de-D\u00f4me)<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Hors classe, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent en autonomie l\u2019<strong>application Clich\u00e9 Mouvement<\/strong>&nbsp;(ou&nbsp;<em>Motion Shot<\/em>) pour r\u00e9aliser la chronophotographie d\u2019un objet en mouvement en utilisant leur smartphone. Chaque \u00e9l\u00e8ve, ou chaque \u00e9quipe de deux \u00e9l\u00e8ves, publie sa chronophotographie sur un&nbsp;<em>Padlet&nbsp;<\/em>collaboratif. De retour en classe, les chronophotographies sont class\u00e9es par cat\u00e9gorie (mouvement rectiligne, curviligne, uniforme ou non). Il est demand\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9terminer la valeur de la vitesse d\u2019un objet en mouvement rectiligne uniforme \u00e0 partir d\u2019une chronophotographie.<\/p>\n\n\n<div id=\"ColeftContent\">\n<div class=\"Colccontent\">\n<div id=\"c35099\">\n<div class=\"ce-textpic ce-left ce-intext ce-nowrap\">\n<div class=\"ce-gallery\" data-ce-columns=\"1\" data-ce-images=\"1\">\n<div class=\"ce-row\">\n<div class=\"ce-column\">\n<ul>\n<li class=\"ce-media\"><b>Niveau : <\/b>Test\u00e9 en classe de seconde<\/li>\n<li class=\"ce-media\"><b> Type de ressource : <\/b>Mesurer avec des outils num\u00e9riques<\/li>\n<li class=\"ce-media\"><b> Comp\u00e9tences mobilis\u00e9es : <\/b>Restituer des connaissances, s&rsquo;approprier, analyser, r\u00e9aliser, communiquer<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Sc\u00e9nario d&rsquo;apprentissage<\/h3>\n<div class=\"ce-textpic ce-right ce-intext\">\n<div class=\"ce-bodytext\">\n<p><strong>\u00c9tape 1<\/strong> : Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent en autonomie l\u2019application CLICH\u00c9 MOUVEMENT (ou MOTION SHOT) pour r\u00e9aliser la chronophotographie d\u2019un objet en mouvement. Chaque chronophotographie est coll\u00e9e dans un <em>Padlet<\/em> collaboratif (1 heure, dur\u00e9e tr\u00e8s variable selon l\u2019autonomie des \u00e9l\u00e8ves).<\/p>\n<p><strong>\u00c9tape 2<\/strong> : Classement des chronophotographies par cat\u00e9gorie (30 minutes avec les explications et \u00e9changes entre \u00e9l\u00e8ves).<\/p>\n<p><strong>\u00c9tape 3<\/strong> : D\u00e9termination de la valeur de la vitesse d\u2019un objet en mouvement rectiligne uniforme \u00e0 partir d\u2019une chronophotographie (de 15 minutes \u00e0 30 minutes selon les \u00e9l\u00e8ves) + Accompagnement des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 et exercices compl\u00e9mentaires pour les plus rapides.<\/p>\n<div id=\"c35083\">\n<div class=\"ce-textpic ce-left ce-intext ce-nowrap\">\n<div class=\"ce-bodytext\">\n<h4>L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve pendant l&rsquo;activit\u00e9<\/h4>\n<p><b>O\u00f9 est l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve pendant l&rsquo;activit\u00e9 ? <\/b>\u00c9tape 1 : hors la classe \/ \u00c9tapes 2 et 3 : en classe<\/p>\n<p><b>Que fait l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve pendant l&rsquo;activit\u00e9 ? <\/b>L\u2019\u00e9l\u00e8ve apprend \u00e0 se servir d\u2019une application sur son smartphone, \u00e0 pr\u00e9voir et r\u00e9aliser une exp\u00e9rience film\u00e9e, \u00e0 interpr\u00e9ter une chronophotographie, et \u00e0 effectuer des mesures pour en d\u00e9duire la valeur de la vitesse d\u2019un objet.<\/p>\n<p><b>Que fait l&rsquo;enseignant ? <\/b>L\u2019enseignant accompagne les \u00e9l\u00e8ves dans leurs apprentissages et fournit l\u2019\u00e9tayage n\u00e9cessaire \u00e0 la r\u00e9ussite de chaque \u00e9l\u00e8ve. Il pose des questions pour faire r\u00e9fl\u00e9chir les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"c35081\">\n<div class=\"ce-textpic ce-left ce-intext ce-nowrap\">\n<div class=\"ce-bodytext\">\n<h4>Diff\u00e9renciation<\/h4>\n<p>Diff\u00e9renciation dans l\u2019\u00e9tape 1 : Certains \u00e9l\u00e8ves manipulent ais\u00e9ment leur smartphone et sont assez pers\u00e9v\u00e9rants pour r\u00e9aliser une chronophotographie exploitable de fa\u00e7on autonome. D\u2019autres \u00e9l\u00e8ves seront accompagn\u00e9s pour les t\u00e2ches num\u00e9riques ou la r\u00e9alisation de l\u2019exp\u00e9rience.<\/p>\n<p>Diff\u00e9renciation dans l\u2019\u00e9tape 3 : La d\u00e9termination de la valeur de la vitesse de l\u2019objet est plus ou moins \u00e9tay\u00e9e selon les \u00e9l\u00e8ves et des exercices compl\u00e9mentaires sont pos\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves les plus rapides.<\/p>\n<h3>Tests et r\u00e9sultats<\/h3>\n<div class=\"ce-textpic ce-center ce-above\">\n<div class=\"ce-bodytext\">\n<p>L\u2019utilisation de l\u2019application&nbsp;<b>Clich\u00e9 Mouvement<\/b>&nbsp;par les \u00e9l\u00e8ves sur leur \u00e9quipement mobile individuel en amont de l\u2019\u00e9tude des mouvements en classe permet aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9couvrir l\u2019aspect exp\u00e9rimental et technique.<\/p>\n<p>Gr\u00e2ce aux difficult\u00e9s pratiques rencontr\u00e9es, les \u00e9l\u00e8ves ont des questions \u00e0 poser d\u00e8s la premi\u00e8re s\u00e9ance en classe. Ces questions mettent en \u00e9vidence d\u2019importantes notions scientifiques&nbsp;: le smartphone doit \u00eatre immobile pour filmer l\u2019objet en mouvement (notion de r\u00e9f\u00e9rentiel), l\u2019objet en mouvement ne doit pas \u00eatre trop rapide sinon on observe des train\u00e9es sur la chronophotographie (d\u00e9placement de l\u2019objet pendant la photographie en lien avec la dur\u00e9e d\u2019exposition), certains \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent qu\u2019une vid\u00e9o est en r\u00e9alit\u00e9 une succession d\u2019images (notion de persistance r\u00e9tinienne)\u2026<\/p>\n<p>Le vocabulaire scientifique \u00e9voqu\u00e9 lors des \u00e9tapes 1 et 2 (r\u00e9f\u00e9rentiel, mouvement rectiligne, curviligne, uniforme, vari\u00e9 \u2026) est rapidement accept\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves car il correspond \u00e0 des exp\u00e9riences r\u00e9elles. Il est ainsi plus facilement m\u00e9moris\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves et r\u00e9utilis\u00e9 lors des \u00e9changes.<\/p>\n<p>Dans l\u2019\u00e9tape 3, les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9investissent la d\u00e9finition de la vitesse vue au coll\u00e8ge pour d\u00e9terminer, \u00e0 partir d\u2019une chronophotographie fournie, la vitesse d\u2019une balle roulant sur un sol carrel\u00e9 horizontal&nbsp;: ils utilisent un carrelage comme objet d\u2019\u00e9chelle pour estimer la distance parcourue et divisent par la dur\u00e9e fournie.<\/p>\n<p>Lorsque les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent ensuite, pour le plaisir, de nouvelles chronophotographies de mouvement, ils pensent \u00e0 utiliser un objet de taille connue comme objet d\u2019\u00e9chelle et tentent d\u2019estimer eux-m\u00eames la dur\u00e9e de leur chronophotographie gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019application Clich\u00e9 Mouvement.<\/p>\n<p>Quand les \u00e9l\u00e8ves ont compris l\u2019int\u00e9r\u00eat de mesurer distance et dur\u00e9e avec pr\u00e9cision, ils prennent ensuite plus facilement en main, en salle de TP, des logiciels plus \u00e9labor\u00e9s permettant de r\u00e9aliser une vid\u00e9o avec une webcam (comme&nbsp;<i>Amcap<\/i>) et de r\u00e9aliser des pointages de positions et des graphiques (comme&nbsp;<i>Latispro<\/i>).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"523\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/03\/padlet-1024x523.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-647\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/03\/padlet-1024x523.jpg 1024w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/03\/padlet-300x153.jpg 300w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/03\/padlet-768x392.jpg 768w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/03\/padlet.jpg 1419w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Retrouvez le padlet des \u00e9l\u00e8ves de seconde 5 du lyc\u00e9e Murat \u00e0 Issoire sur :<br><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/padlet.com\/issoire63\/chronophotographies2de\" target=\"_blank\">https:\/\/padlet.com\/issoire63\/chronophotographies2de<\/a><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"681\" height=\"340\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/03\/2018_04_09_16h46_35.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-648\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/03\/2018_04_09_16h46_35.jpg 681w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/03\/2018_04_09_16h46_35-300x150.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 681px) 100vw, 681px\" \/><\/figure>\n\n\n<h4>Description de l\u2019outil num\u00e9rique utilis\u00e9 pour le test<\/h4>\n<p>Nom des outils :&nbsp;<b>Clich\u00e9 Mouvement&nbsp;<\/b>(ou&nbsp;<i>Motion Shot&nbsp;<\/i>en anglais) et&nbsp;<i>Padlet<\/i><\/p>\n<p>Environnement mat\u00e9riel : smartphones des \u00e9l\u00e8ves, ordinateur du professeur avec connexion internet, vid\u00e9oprojecteur. <br>L\u2019utilisation de cette application est individuelle ou par groupe de deux \u00e9l\u00e8ves. L\u2019\u00e9l\u00e8ve utilise son \u00e9quipement personnel (smartphone). <br>Une connexion internet n\u2019est pas n\u00e9cessaire pour cette activit\u00e9 (connexion utile uniquement pour t\u00e9l\u00e9charger l\u2019application). <br>Les donn\u00e9es sont enregistr\u00e9es sur un serveur priv\u00e9. <br>Nom du serveur :&nbsp;<i>Padlet&nbsp;<\/i>(\u00c9tats-Unis). <br>Autres outils envisageables pour ce type d\u2019activit\u00e9 <br>Outils en ligne : 7 alternatives \u00e0&nbsp;<i>Padlet<\/i>&nbsp;sur&nbsp;&nbsp;<a href=\"https:\/\/langues.ac-versailles.fr\/spip.php?article910\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/langues.ac-versailles.fr\/spip.php?article910<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hors classe, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent en autonomie l\u2019application Clich\u00e9 Mouvement\u00a0(ou\u00a0Motion Shot) pour r\u00e9aliser la chronophotographie d\u2019un objet en mouvement en utilisant leur smartphone.<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[53,42,45,8],"tags":[55],"class_list":{"0":"post-646","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-archive","7":"category-lycee","8":"category-numerique","9":"category-ressource","10":"tag-smartphone","11":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/646","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=646"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/646\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2117,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/646\/revisions\/2117"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=646"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=646"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=646"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}