{"id":522,"date":"2022-03-25T08:59:56","date_gmt":"2022-03-25T07:59:56","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/?p=522"},"modified":"2026-06-08T19:24:45","modified_gmt":"2026-06-08T17:24:45","slug":"creation-de-quizz-en-classe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/2022\/03\/25\/creation-de-quizz-en-classe\/","title":{"rendered":"Cr\u00e9ation de Quizz en classe"},"content":{"rendered":"
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Niveau : <\/b>Premi\u00e8re S en DNL anglais physique-chimie<\/p>\n

Type de ressource : <\/b>\u00c9valuer avec des outils num\u00e9riques<\/p>\n

Outil utilis\u00e9 pour le test en classe : <\/b>Quizzyourself<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Mat\u00e9riel utilis\u00e9 pour le test en classe<\/b>
Internet, un ordinateur pour deux \u00e9l\u00e8ves (salle informatique), ordinateur du professeur et vid\u00e9oprojecteur, \u00e9ventuellement smartphones des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Comp\u00e9tences mobilis\u00e9es<\/b>
S’approprier, analyser, r\u00e9aliser, valider, communiquer<\/p>\n

En DNL (physique-chimie en anglais), les \u00e9l\u00e8ves travaillent par \u00e9quipe de deux pour s\u00e9lectionner une courte vid\u00e9o (moins de 3 ou 4 minutes) en anglais sur le th\u00e8me \u00ab\u00a0Univers\u00a0\u00bb. Ils \u00e9laborent ensuite un quizz associ\u00e9 \u00e0 cette vid\u00e9o. Les autres \u00e9l\u00e8ves regarderont la vid\u00e9o en classe et r\u00e9pondront au quizz associ\u00e9 soit en utilisant l’ordinateur de la salle informatique soit leur smartphone avec connexion internet.<\/p>\n

L\u2019activit\u00e9 propos\u00e9e a pour but de rendre les \u00e9l\u00e8ves plus actifs et plus cr\u00e9atifs que lors de la pr\u00e9sentation d\u2019expos\u00e9s classiques.<\/p>\n

Tout d\u2019abord, les vid\u00e9os disponibles sur internet apportent davantage d\u2019informations que certains expos\u00e9s d\u2019\u00e9l\u00e8ves qui survolent un sujet donc l\u2019int\u00e9r\u00eat des \u00e9l\u00e8ves spectateurs est plus grand. Ils doivent \u00eatre tr\u00e8s attentifs pour relever rapidement \u00e0 l\u2019\u00e9crit les points qui leur semblent importants et pour comprendre la pr\u00e9sentation en anglais souvent assez rapide.<\/p>\n

Une deuxi\u00e8me raison pour justifier ce choix d\u2019activit\u00e9 est que la cr\u00e9ation du quizz demande aux \u00e9l\u00e8ves de s\u00e9lectionner les points les plus importants \u00e0 retenir sur leur sujet ce qui s\u2019av\u00e8re assez difficile. La formulation des questions est aussi un exercice int\u00e9ressant qui pr\u00e9pare aux \u00e9changes en interaction lors de l\u2019\u00e9preuve de DNL au baccalaur\u00e9at.<\/p>\n

Pour compl\u00e9ter, la dur\u00e9e totale de pr\u00e9sentation des vid\u00e9os et quizz par les \u00e9quipes en classe est beaucoup plus rapide que la succession d\u2019expos\u00e9s classiques avec diaporama. Ici c\u2019est l\u2019outil Padlet regroupant l\u2019acc\u00e8s \u00e0 toutes les vid\u00e9os et tous les quizz qui permet une grande efficacit\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

Sc\u00e9nario d’apprentissage<\/h3>\n
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\u00c9tape 1<\/strong> : Pr\u00e9sentation du projet + Recherche sur internet par \u00e9quipe de deux \u00e9l\u00e8ves d\u2019une courte vid\u00e9o en anglais sur le th\u00e8me de l\u2019Univers + Pr\u00e9s\u00e9lection des vid\u00e9os sur Padlet (1,5 h)<\/p>\n

\u00c9tape 2<\/strong> : Rapide pr\u00e9sentation de l\u2019application Quizzyourself + R\u00e9alisation par chaque \u00e9quipe d\u2019un quizz portant sur la vid\u00e9o choisie avec l\u2019application Quizzyourself (2 h)<\/p>\n

\u00c9tape 3<\/strong> : Pour chaque \u00e9quipe : projection de la vid\u00e9o \u00e0 toute la classe + r\u00e9ponse individuelle des \u00e9l\u00e8ves au quizz associ\u00e9 + explication de la correction du quizz par les \u00e9l\u00e8ves l\u2019ayant con\u00e7u (selon le nombre d\u2019\u00e9quipes, environ 2 h)<\/p>\n

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L’\u00e9l\u00e8ve pendant l’\u00e9valuation<\/h5>\n

O\u00f9 est l’\u00e9l\u00e8ve pendant l’\u00e9valuation ? <\/b>En classe.<\/p>\n

Que fait l’\u00e9l\u00e8ve pendant l’\u00e9valuation ? <\/b>Les deux \u00e9l\u00e8ves qui ont con\u00e7u le quizz pr\u00e9sentent la vid\u00e9o puis le quizz en lisant les questions \u00e0 voix haute. Les autres \u00e9l\u00e8ves r\u00e9pondent au quizz (QCM).
Les \u00e9l\u00e8ves concepteurs du quizz animent sa correction en pr\u00e9cisant quelles sont les propositions correctes et pourquoi.<\/p>\n

Que fait l’enseignant ? <\/b>Pour chaque vid\u00e9o, il s’assure que tous les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9pondent \u00e0 l’\u00e9valuation puis il accompagne les \u00e9l\u00e8ves concepteurs lors de la correction du quizz.
Les r\u00e9sultats du quizz ne sont pas collect\u00e9s par l\u2019enseignant.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Diff\u00e9renciation<\/h5>\n

Pas de diff\u00e9renciation pr\u00e9vue.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n

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Description de l\u2019outil num\u00e9rique utilis\u00e9 pour le test<\/h5>\n

Outil Quizzyourself<\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9valuation est individuelle. L\u2019\u00e9l\u00e8ve utilise son \u00e9quipement personnel ou un \u00e9quipement de l\u2019\u00e9cole.
Une connexion internet est n\u00e9cessaire pour cette activit\u00e9.
Les donn\u00e9es sont enregistr\u00e9es sur un serveur priv\u00e9. Nom du serveur : Quizzyourself (France) et Padlet (\u00c9tats-Unis).<\/p>\n

Ressources p\u00e9dagogiques pour l\u2019activit\u00e9<\/b><\/p>\n

– Padlet : https:\/\/padlet.com\/issoire63\/quizuniverse<\/a><\/p>\n

– Tutoriel Quizzyourself : https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=HbvTjKKNTF8<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Les\u00a0travaux acad\u00e9miques mutualis\u00e9s (TRaAM)\u00a0<\/strong>ont pour objectif d’aider et d’accompagner le d\u00e9veloppement des Tice en mutualisant les exp\u00e9riences.
Plus d’informations sur les\u00a0TRaAM sur Eduscol\u00a0<\/strong>en physique chimie :
– eduscol.education.fr\/physique-chimie\/<\/a>
– cadre g\u00e9n\u00e9ral des Traams :\u00a0eduscol.education.fr<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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