{"id":476,"date":"2022-03-25T09:03:31","date_gmt":"2022-03-25T08:03:31","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/?p=476"},"modified":"2023-06-27T09:10:16","modified_gmt":"2023-06-27T07:10:16","slug":"classe-inversee-mesure-de-la-vitesse-de-propagation-de-la-lumiere","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/2022\/03\/25\/classe-inversee-mesure-de-la-vitesse-de-propagation-de-la-lumiere\/","title":{"rendered":"Classe invers\u00e9e : mesure de la vitesse de propagation de la lumi\u00e8re"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Niveau<\/strong> : Test\u00e9 en classe de 4\u00e8me<br><strong>Type de ressource<\/strong> : \u00c9valuer avec des outils num\u00e9riques<br><strong>Outil utilis\u00e9 pour le test en classe<\/strong> :<br>La vitesse de propagation de la lumi\u00e8re, attendu du th\u00e8me \u00ab des signaux pour observer et communiquer \u00bb est trait\u00e9<br>dans le cadre d\u2019une classe invers\u00e9e. Une p\u00e9dagogie diff\u00e9renti\u00e9e est ensuite mise en place : en fonction des r\u00e9ponses<br>des \u00e9l\u00e8ves au questionnaire rempli hors de la classe, diff\u00e9rents ateliers sont propos\u00e9s lors de la s\u00e9ance suivante.<br><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comp\u00e9tences mobilis\u00e9es :<\/h2>\n\n\n\n<p>P<strong>ratiquer des d\u00e9marches scientifiques<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Mesurer des grandeurs physiques de mani\u00e8re directe ou indirecte.<\/li><li>Interpr\u00e9ter des r\u00e9sultats exp\u00e9rimentaux, en tirer des conclusions et les communiquer en argumentant.<br>Domaine du socle : 4<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Pratiquer des langages<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Passer d\u2019une forme de langage scientifique \u00e0 une autre.<br>Domaine du socle : 1<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Mobiliser des outils num\u00e9riques<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Utiliser des outils d\u2019acquisition et de traitement de donn\u00e9es, de simulations et de mod\u00e8les num\u00e9riques.<br>Domaine du socle : 2<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Se situer dans l\u2019espace et dans le temps<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Expliquer, par l\u2019histoire des sciences et des techniques, comment les sciences \u00e9voluent et influencent la<br>soci\u00e9t\u00e9.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td>Sc\u00e9nario d&rsquo;apprentissage:<\/td><td>\u00c9tape 1 : l\u2019\u00e9l\u00e8ve travaille, en dehors de la classe, sur la capsule vid\u00e9o et<br>r\u00e9pond au questionnaire en ligne.<br>\u00c9tape 2 : Des ateliers de rem\u00e9diation sont propos\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves, en fonction<br>des indicateurs re\u00e7us par l\u2019enseignant, dans les r\u00e9ponses au questionnaire<br>\u00c9tape 3 : Une \u00e9valuation sommative est propos\u00e9e<\/td><\/tr><tr><td>O\u00f9 est l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve pendant l&rsquo;\u00e9valuation ?<\/td><td>Hors classe pour l\u2019\u00e9valuation diagnostique, en classe pour l\u2019\u00e9valuation<br>sommative.<\/td><\/tr><tr><td>Que fait l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve pendant l&rsquo;\u00e9valuation ?<\/td><td>Il r\u00e9pond \u00e0 un questionnaire Moodle, hors de la classe<br>Il r\u00e9dige des r\u00e9ponses \u00e9crites pour l\u2019\u00e9valuation sommative.<\/td><\/tr><tr><td>Que fait l&rsquo;enseignant:<\/td><td>Il analyse les r\u00e9ponses au questionnaire et il forme des groupes de besoin en<br>fonction des difficult\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves. Il pr\u00e9pare des ateliers de rem\u00e9diation.<\/td><\/tr><tr><td>Diff\u00e9renciation<\/td><td>Des activit\u00e9s sp\u00e9cifiques (documentaire avec texte ou vid\u00e9o, exp\u00e9rimentales)<br>permettent de rem\u00e9dier aux diff\u00e9rents types de difficult\u00e9.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>Description de l\u2019outil num\u00e9rique utilis\u00e9 pour le test<\/h2>\n\n\n\n<p>Nom de l\u2019outil : Moodle-test<br><br>L\u2019\u00e9valuation est individuelle. <br>L\u2019\u00e9l\u00e8ve utilise son \u00e9quipement personnel et les ordinateurs de l\u2019\u00e9tablissement.<br>Une connexion internet est n\u00e9cessaire pour cette activit\u00e9. <br>Les donn\u00e9es sont enregistr\u00e9es sur un serveur en contrat avec l\u2019acad\u00e9mie ou le minist\u00e8re.<br><br>T\u00e9l\u00e9chargements :<br>&#8211; Questionnaire version papier<br>&#8211; Cours Moodle<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Documents de la s\u00e9quence p\u00e9dagogique<\/h3>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/03\/Traam2018_FS_Classe_inversee_vitesse_lumiere.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:670px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Contenu embarqu\u00e9 Traam2018_FS_Classe_inversee_vitesse_lumiere..\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-b1d554e7-acc5-470a-aa56-aa6960a5f712\" href=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/03\/Traam2018_FS_Classe_inversee_vitesse_lumiere.pdf\">Traam2018_FS_Classe_inversee_vitesse_lumiere<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/03\/Traam2018_FS_Classe_inversee_vitesse_lumiere.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-b1d554e7-acc5-470a-aa56-aa6960a5f712\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/03\/Questionnaire_en_ligne.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Contenu embarqu\u00e9 Questionnaire_en_ligne..\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-1ea0dee3-55d7-4680-8512-abcbf5ace046\" href=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/03\/Questionnaire_en_ligne.pdf\">Questionnaire_en_ligne<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/03\/Questionnaire_en_ligne.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-1ea0dee3-55d7-4680-8512-abcbf5ace046\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/sites\/default\/files\/styles\/image_for_same_theme\/public\/2021-03\/vignette_eduscol_952x45390_numerique_traam.jpg?itok=fNHk5u_h\" alt=\"\" width=\"235\" height=\"112\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#f0f6fb\">Les\u00a0<strong>travaux acad\u00e9miques mutualis\u00e9s (TRaAM)\u00a0<\/strong>ont pour objectif d&rsquo;aider et d&rsquo;accompagner le d\u00e9veloppement des Tice en mutualisant les exp\u00e9riences. <br>Plus d&rsquo;informations sur les<strong>\u00a0TRaAM sur Eduscol\u00a0<\/strong>en physique chimie :<br>&#8211; <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/physique-chimie\/enseigner\/ressources-et-usages-numeriques\/travaux-academiques-mutualises-traam.html\" target=\"_blank\">eduscol.education.fr\/physique-chimie\/<\/a> <br>&#8211; cadre g\u00e9n\u00e9ral des Traams :\u00a0<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid98083\/les-travaux-academiques-mutualises-traams-des-laboratoires-des-pratiques-numeriques.html\" target=\"_blank\">eduscol.education.fr<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00c9valuer avec des outils num\u00e9riques<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":479,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[41,27,45],"tags":[26],"class_list":{"0":"post-476","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-college","8":"category-evaluation","9":"category-numerique","10":"tag-traam-2018","11":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/476","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=476"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/476\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1759,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/476\/revisions\/1759"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/media\/479"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=476"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=476"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=476"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}