{"id":2163,"date":"2025-01-14T14:25:32","date_gmt":"2025-01-14T13:25:32","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/?p=2163"},"modified":"2026-05-27T10:34:49","modified_gmt":"2026-05-27T08:34:49","slug":"jirec-2024-chimie-et-realite-virtuelle-par-le-cnam","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/2025\/01\/14\/jirec-2024-chimie-et-realite-virtuelle-par-le-cnam\/","title":{"rendered":"JIREC 2024 \u2013 Chimie et R\u00e9alit\u00e9 Virtuelle par le Cnam"},"content":{"rendered":"\n

Lors de la 35\u00e8me<\/sup> \u00e9dition des \u00ab Journ\u00e9es de l\u2019Innovation et de la Recherche dans l\u2019Enseignement de la Chimie \u00bb, le Conservatoire National des Arts et M\u00e9tiers<\/strong> nous a pr\u00e9sent\u00e9, au cours d\u2019un atelier, comment celui-ci renforce l\u2019enseignement pratique dans les disciplines de la chimie, l\u2019agroalimentaire et la pharmaceutique gr\u00e2ce \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En effet, le Cnam, grand \u00e9tablissement d\u2019enseignement sup\u00e9rieur, poss\u00e8de trois missions : la formation<\/strong> tout au long de la vie, dans de nombreux domaines et \u00e0 diff\u00e9rents niveaux, la recherche<\/strong> et la diffusion de la culture scientifique et technique<\/strong>. L\u2019innovation p\u00e9dagogique est l\u2019un de ses axes strat\u00e9giques, il a pour but de cr\u00e9er un environnement favorable au d\u00e9veloppement et aux usages des nouvelles technologies par ses enseignants et formateurs.<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est dans ce cadre, qu\u2019est n\u00e9 le projet CAP\u2019VR<\/strong> qui a pour objectif de permettre \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9aliser des exp\u00e9riences de chimie en toute s\u00e9curit\u00e9 et sans contraintes mat\u00e9rielles, gr\u00e2ce \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle.<\/p>\n\n\n\n

Gr\u00e2ce \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 Mimbus<\/strong>, l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique nationale Chimie-Vivant-Sant\u00e9, et plus particuli\u00e8rement Mait\u00e9 Sylla<\/strong>, professeure des universit\u00e9s, a cr\u00e9\u00e9, dans un premier temps, un laboratoire num\u00e9rique<\/strong>, jumeau du laboratoire r\u00e9el de la rue Cont\u00e9 \u00e0 Paris. Ce premier module a pour but de proposer une visite virtuelle en trois dimensions d\u2019un laboratoire de chimie.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Image du laboratoire virtuel extraite du site <\/strong>www.formation.cnam.fr<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9quipe a ensuite d\u00e9velopp\u00e9 5 sc\u00e9narios immersifs sur la s\u00e9curit\u00e9 au laboratoire<\/strong>. L\u2019objectif est de rendre les apprenants capables d\u2019\u00e9voluer en toute s\u00e9curit\u00e9 dans un laboratoire afin qu\u2019ils soient en capacit\u00e9 de r\u00e9agir de mani\u00e8re pertinente face \u00e0 une possible situation de danger. Parmi les sc\u00e9narios cr\u00e9\u00e9s, nous pouvons trouver le cas d\u2019une coupure l\u00e9g\u00e8re<\/strong>, l\u2019inhalation de produits toxiques<\/strong> ou encore la projection de produit<\/strong> lors d\u2019une extraction liquide-liquide mal effectu\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Exemples des modules de s\u00e9curit\u00e9 extraits de l\u2019article de l\u2019Actualit\u00e9 Chimique <\/strong>N\u00b0486<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Afin d\u2019entra\u00eener les apprenants aux manipulations courantes<\/strong> r\u00e9alis\u00e9es en laboratoire (pes\u00e9e sur une balance de pr\u00e9cision, CCM, montage \u00e0 reflux\u2026), cinq autres modules immersifs ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9s \u00e0 ce jour. Trois niveaux de difficult\u00e9s : d\u00e9butant, avanc\u00e9 et expert, sont propos\u00e9s aux apprenants afin de favoriser la diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Images des manipulations virtuelles extraites du site <\/strong>www.formation.cnam.fr<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves, \u00e9quip\u00e9s d’un casque de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et de manettes, vont pouvoir ainsi manipuler le mat\u00e9riel et les r\u00e9actifs chimiques comme s’ils \u00e9taient dans une s\u00e9ance de travaux pratiques r\u00e9els. Ils peuvent ainsi apprendre des gestes techniques<\/strong>, observer des ph\u00e9nom\u00e8nes chimiques, tester des hypoth\u00e8ses et analyser des r\u00e9sultats. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent \u00e9galement \u00eatre confront\u00e9s \u00e0 des situations p\u00e9dagogiques<\/strong> qui n’\u00e9taient pas jusque-l\u00e0 faisables en TP, soit parce que dangereuses<\/strong>, soit parce que n\u00e9cessitant des \u00e9quipements co\u00fbteux<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Nous avons pu nous m\u00eame essayer, apr\u00e8s un tutoriel, un module de s\u00e9curit\u00e9 (casse d\u2019un b\u00e9cher) et des modules de manipulations exp\u00e9rimentales (CCM et montage \u00e0 reflux). L\u2019exp\u00e9rience est fascinante<\/strong>, nous sommes r\u00e9ellement plong\u00e9s dans une salle de laboratoire avec toutes ses sp\u00e9cificit\u00e9s comme par exemple, la hotte qui sonne si la vitre est relev\u00e9e trop longtemps ! Les gestes techniques sont exactement ceux que l\u2019on attendrait d\u2019un \u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n

Pour conclure, <\/strong>ce projet, d\u00e9j\u00e0 \u00e0 l\u2019essai en Ile-de-France, ouvre la porte \u00e0 des \u00e9volutions futures pour nos enseignements. De plus, les cinq modules de s\u00e9curit\u00e9<\/strong> peuvent \u00eatre mis \u00e0 disposition gratuitement<\/strong> \u00e0 tout \u00e9tablissement publique. Si vous disposez d\u2019un masque de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et d\u2019un ordinateur compatible, vous pouvez faire la demande directement \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 Mimbus<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Pour davantage d\u2019informations :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Article \u00ab CAP\u2019VR, un projet collaboratif pour d\u00e9velopper des travaux pratiques immersifs \u00bb, L\u2019Actualit\u00e9 Chimique N\u00b0486, Juillet-Ao\u00fbt 2023.<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/mediaserver.lecnam.net\/permalink\/v12663c453aa853t3t4a\/iframe\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/formation.cnam.fr\/actualites-de-la-formation\/quand-la-realite-virtuelle-s-invite-en-cours-de-chimie-1315427.kjsp<\/a><\/p>\n\n\n\n

Article propos\u00e9 par R\u00e9mi Bouard, Christelle et Lo\u00efc Lebrun.<\/em><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lors de la 35\u00e8me \u00e9dition des \u00ab Journ\u00e9es de l\u2019Innovation et de la Recherche dans l\u2019Enseignement de la Chimie \u00bb, le Conservatoire National des Arts et M\u00e9tiers nous a pr\u00e9sent\u00e9, au cours d\u2019un atelier, comment celui-ci renforce l\u2019enseignement pratique dans les disciplines de la chimie, l\u2019agroalimentaire et la pharmaceutique gr\u00e2ce \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle. En effet, le […]<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[45,8],"tags":[],"class_list":{"0":"post-2163","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-numerique","7":"category-ressource","8":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2163","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/49"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2163"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2163\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2396,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2163\/revisions\/2396"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2163"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2163"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/physique-chimie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2163"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}