{"id":435,"date":"2024-05-26T08:01:17","date_gmt":"2024-05-26T06:01:17","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/?p=435"},"modified":"2025-02-18T16:54:49","modified_gmt":"2025-02-18T15:54:49","slug":"organisation-flexible-des-enseignements-au-college","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/2024\/05\/26\/organisation-flexible-des-enseignements-au-college\/","title":{"rendered":"Organisation flexible des enseignements au Coll\u00e8ge"},"content":{"rendered":"\n<p>A partir de la rentr\u00e9e scolaire 2024, l\u2019organisation des cours de math\u00e9matiques en Coll\u00e8ge est modifi\u00e9e en classes de 6<sup>e<\/sup> et de 5<sup>e<\/sup>. Les classes de 4<sup>e<\/sup> et de 3<sup>e<\/sup> seront concern\u00e9es \u00e0 la rentr\u00e9e scolaire 2025.<\/p>\n\n\n\n<p>Les textes officiels sont compos\u00e9s par un arr\u00eat\u00e9 du 15 mars 2024 paru au Journal Officiel du 17 mars 2024 (<a href=\"https:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/jorf\/id\/JORFTEXT000049286467\">Arr\u00eat\u00e9<\/a>), compl\u00e9t\u00e9 par une note de service parue au Bulletin Officiel sp\u00e9cial num\u00e9ro 2 du 18 mars 2024 (<a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/2024\/Special2\/MENE2407076N\">Note de service<\/a>).<\/p>\n\n\n\n<p>Les objectifs sont les suivants&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Porter au plus haut les aptitudes des \u00e9l\u00e8ves, selon leur niveau, des plus fragiles aux plus avanc\u00e9s, en d\u00e9ployant une action p\u00e9dagogique cibl\u00e9e gr\u00e2ce \u00e0 des approches personnalis\u00e9es, \u00e0 partir des besoins effectivement constat\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves et de leur degr\u00e9 de ma\u00eetrise des connaissances et des comp\u00e9tences requises&nbsp;;<\/li><li>Garantir \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves l\u2019acquisition progressive et la ma\u00eetrise des connaissances et des comp\u00e9tences&nbsp;;<\/li><li>Renforcer la confiance des \u00e9l\u00e8ves en leur capacit\u00e9 d\u2019apprendre et de r\u00e9ussir au coll\u00e8ge.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Pour l\u2019organisation dans l\u2019\u00e9tablissement, les textes officiels pr\u00e9cisent&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab&nbsp;La composition des groupes s\u2019appuie sur l\u2019analyse par le chef d\u2019\u00e9tablissement et les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques des besoins sp\u00e9cifiques de chaque \u00e9l\u00e8ve, telle qu\u2019elle r\u00e9sulte des conseils \u00e9cole-coll\u00e8ge, de l\u2019expertise des professeurs et de l\u2019exploitation des r\u00e9sultats des \u00e9valuations de d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e au coll\u00e8ge. Les \u00e9valuations men\u00e9es en classe, d\u2019\u00e9ventuelles \u00e9valuations communes \u00e0 diff\u00e9rents moments de l\u2019ann\u00e9e peuvent \u00e9galement contribuer \u00e0 cette analyse.&nbsp;\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab&nbsp;En concertation avec les professeurs, le chef d\u2019\u00e9tablissement&nbsp;(\u2026) arr\u00eate l\u2019organisation des enseignements, arr\u00eate les p\u00e9riodes les plus adapt\u00e9es.&nbsp;\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab&nbsp;Le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves par groupe est laiss\u00e9 \u00e0 l\u2019appr\u00e9ciation de l\u2019\u00e9tablissement.&nbsp;\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p>Afin d\u2019accompagner les \u00e9quipes dans la mise en place de ce dispositif, la DGESCO propose un ensemble de ressources vari\u00e9es (Vad\u00e9m\u00e9cum, Progressions, \u00c9valuations, S\u00e9quences et S\u00e9ances) sur le site <a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/4014\/les-groupes-en-francais-et-en-mathematiques-en-6e-et-en-5e\">EDUSCOL<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/document\/58272\/download?attachment\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"398\" height=\"565\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/05\/Chocsdessavoirs_DGESCO_mai2024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-433\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/05\/Chocsdessavoirs_DGESCO_mai2024.jpg 398w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/05\/Chocsdessavoirs_DGESCO_mai2024-211x300.jpg 211w\" sizes=\"auto, (max-width: 398px) 100vw, 398px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"549\" height=\"473\" data-id=\"445\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/05\/ChocsDesSavoirs-sequence_4op_Mai2024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-445\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/05\/ChocsDesSavoirs-sequence_4op_Mai2024.png 549w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/05\/ChocsDesSavoirs-sequence_4op_Mai2024-300x258.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 549px) 100vw, 549px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"584\" height=\"364\" data-id=\"444\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/05\/ChocsdesSavoirs_traceecrite_Mai2024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-444\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/05\/ChocsdesSavoirs_traceecrite_Mai2024.png 584w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/05\/ChocsdesSavoirs_traceecrite_Mai2024-300x187.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 584px) 100vw, 584px\" \/><\/figure>\n<\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p>Afin d\u2019accompagner les enseignants de math\u00e9matiques, le groupe des IA-IPR de math\u00e9matiques de l\u2019Acad\u00e9mie de Clermont-Ferrand propose un plan de formation au plus pr\u00e8s des territoires&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Un webinaire, les 21 et 23 mai 2024, \u00e0 destination des chefs d\u2019\u00e9tablissement et des enseignants de math\u00e9matiques. Pour en faciliter le re-visionnage, il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9coup\u00e9 en deux capsules.<\/li><li>Intervention de Sylvain JOLY, IEN conseiller technique \u00c9ducation Prioritaire et \u00c9galit\u00e9 des Chances de Madame la Rectrice de Grenoble, au sujet de la d\u00e9finition des besoins des \u00e9l\u00e8ves.<br>Des ressources sont \u00e0 disposition sur le site du <a href=\"https:\/\/carep.web.ac-grenoble.fr\/\">CAREC<\/a> de Grenoble.<br><strong>Cliquer sur l&rsquo;image ci-dessous pour acc\u00e9der \u00e0 la vid\u00e9o.<\/strong><\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/50525-chocs_des_savoirs_webinaire_interventionsylvainjolymp4\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"675\" height=\"386\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/06\/lien_videoSJ.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-466\" 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src=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/06\/ChocsdesSavoirs_Formationbassin_Diaporama-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-471\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/06\/ChocsdesSavoirs_Formationbassin_Diaporama-1.png 880w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/06\/ChocsdesSavoirs_Formationbassin_Diaporama-1-300x167.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 880px) 100vw, 880px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Les formations de bassin devraient se mettre en place lors de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2024-2025, en continuit\u00e9 avec ce premier plan de formation.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-2 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"903\" height=\"336\" data-id=\"454\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/06\/ChocsdesSavoirs_Formationbassin_ProcessusApprentissage.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-454\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/06\/ChocsdesSavoirs_Formationbassin_ProcessusApprentissage.png 903w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/06\/ChocsdesSavoirs_Formationbassin_ProcessusApprentissage-300x112.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 903px) 100vw, 903px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"919\" height=\"471\" data-id=\"453\" 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