{"id":6900,"date":"2026-07-09T14:05:56","date_gmt":"2026-07-09T12:05:56","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/?p=6900"},"modified":"2026-09-04T17:38:35","modified_gmt":"2026-09-04T15:38:35","slug":"reviser-le-monde-des-campagnes-au-moyen-age-a-laide-de-la-complainte-des-vilains-du-verson","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/2026\/07\/09\/reviser-le-monde-des-campagnes-au-moyen-age-a-laide-de-la-complainte-des-vilains-du-verson\/","title":{"rendered":"R\u00e9viser le monde des campagnes au Moyen-Age \u00e0 l\u2019aide de la Complainte des vilains du Verson"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"621\" height=\"336\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6901\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image.png 621w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-300x162.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 621px) 100vw, 621px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Niveau&nbsp;:5\u00e8&nbsp;; Discipline&nbsp;: Histoire&nbsp;; Th\u00e8me du programme\/Chapitre&nbsp;: Th\u00e8me II- chapitre 2&nbsp;: L\u2019ordre seigneurial<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Comp\u00e9tences travaill\u00e9es en termes de <u>mobilisation des connaissances<\/u>&nbsp;:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>V\u00e9rifier la maitrise des connaissances<\/li>\n\n\n\n<li>Utiliser ses connaissances pour expliquer un document&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Notions et mots-cl\u00e9s&nbsp;:<\/strong> <\/h3>\n\n\n\n<p>Redevances, banalit\u00e9s, corv\u00e9es<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Outil(s) num\u00e9rique(s)utilis\u00e9s&nbsp;:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Fonctionnalit\u00e9s sp\u00e9cifiques d\u2019Elea&nbsp;: Activit\u00e9s H5P \/ Conditions d\u2019acc\u00e8s aux activit\u00e9s<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Description du moment num\u00e9rique&nbsp;bri\u00e8vement replac\u00e9 dans la s\u00e9quence :<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Le chapitre sur l\u2019ordre seigneurial, pour lequel l\u2019\u00e9valuation envisag\u00e9e \u00e9tait avant tout une \u00e9valuation de connaissances, a \u00e9t\u00e9 achev\u00e9 juste avant les vacances de No\u00ebl. L\u2019\u00e9valuation a \u00e9t\u00e9 programm\u00e9e pour la 2<sup>\u00e8me<\/sup> s\u00e9ance de la rentr\u00e9e de janvier. La premi\u00e8re a donc \u00e9t\u00e9 une s\u00e9ance de \u00ab&nbsp;r\u00e9visions&nbsp;\u00bb, notamment en s\u2019appuyant sur l\u2019activit\u00e9 El\u00e9a.<\/p>\n\n\n\n<p>En amont, les \u00e9l\u00e8ves avaient \u00e9t\u00e9 avertis de l\u2019\u00e9valuation. Quiz et Flashcards habituels leur avaient \u00e9t\u00e9 d\u00e9pos\u00e9 dans le cahier de texte avant les vacances. Ils savaient que la s\u00e9ance de la rentr\u00e9e serait un temps de travail de r\u00e9vision et de pr\u00e9paration de l\u2019\u00e9valuation.&nbsp; Ils avaient donc tous les \u00e9l\u00e9ments pour avoir appris en cons\u00e9quence.<\/p>\n\n\n\n<p>La s\u00e9ance s\u2019est faite en classe avec une classe mobile de 15 postes \u00e0 disposition. Ainsi les \u00e9l\u00e8ves ont pu, sur une partie de l\u2019heure, mener l\u2019activit\u00e9 El\u00e9a en travail individuel. Le reste de la s\u00e9ance \u00e9tait consacr\u00e9 \u00e0 un travail en autonomie sur la ville de Bruges au Moyen-Age (afin de pr\u00e9parer le chapitre suivant). Le temps d\u2019activit\u00e9 El\u00e9a pouvait \u00eatre plus ou moins rapide selon les \u00e9l\u00e8ves et leur maitrise du cours. Certains pouvant mener l\u2019activit\u00e9 en 15-20 minutes, ils passaient leur tablette \u00e0 un camarade une fois termin\u00e9. Ainsi, tous les \u00e9l\u00e8ves des deux classes ont eu le temps de faire l\u2019activit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019activit\u00e9, en autonomie, commen\u00e7ait par la lecture d\u2019un extrait de la Complainte des vilains du Verson. Dans ce texte \u00e9taient notamment abord\u00e9es les questions de redevances, banalit\u00e9s et corv\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"809\" height=\"365\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6902\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-1.png 809w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-1-300x135.png 300w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-1-768x347.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 809px) 100vw, 809px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Ensuite, les \u00e9l\u00e8ves devaient compl\u00e9ter un texte \u00e0 trous qui reprenait les mots de vocabulaire vus en classe n\u00e9cessaires \u00e0 la compr\u00e9hension du texte<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"949\" height=\"398\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6903\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-2.png 949w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-2-300x126.png 300w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-2-768x322.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 949px) 100vw, 949px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Ensuite, en fonction du r\u00e9sultat obtenu \u00e0 cette activit\u00e9 de v\u00e9rification de la maitrise des connaissances, les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient orient\u00e9s vers des activit\u00e9s diff\u00e9rentes. Voici le sch\u00e9ma pr\u00e9vu de ces activit\u00e9s&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"995\" height=\"514\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-3.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6904\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-3.png 995w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-3-300x155.png 300w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-3-768x397.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 995px) 100vw, 995px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Activit\u00e9 QCM&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"626\" height=\"303\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-4.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6905\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-4.png 626w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-4-300x145.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 626px) 100vw, 626px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Visionnage d\u2019une vid\u00e9o<\/strong>(<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=WMwZZ1MW0Og$\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=WMwZZ1MW0Og$<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Cette vid\u00e9o a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e par le Canop\u00e9 de Normandie et explique \u00ab&nbsp;simplement&nbsp;\u00bb et efficacement la vie des paysans \u00e0 partir d\u2019iconographies m\u00e9di\u00e9vales et d\u2019images de synth\u00e8se.<\/p>\n\n\n\n<p>Elle a servi, en cours, de base de travail et de d\u00e9couverte de l\u2019ordre seigneurial (avec 2 autres vid\u00e9os du Canop\u00e9 de Normandie sur les seigneurs et sur l\u2019Eglise).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Activit\u00e9 \u00ab&nbsp;ce que doivent les vilains du Verson&nbsp;\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019\u00e9tait une activit\u00e9 de \u00ab&nbsp;glisser-d\u00e9placer&nbsp;\u00bb que les \u00e9l\u00e8ves pouvaient recommencer autant de fois que n\u00e9cessaire pour la r\u00e9ussir.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1012\" height=\"484\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-5.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6906\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-5.png 1012w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-5-300x143.png 300w, https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/image-5-768x367.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1012px) 100vw, 1012px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>C\u2019\u00e9tait une t\u00e2che simple. Quelques exemples des taxes et corv\u00e9es que devaient les paysans sont pris dans le texte. Les \u00e9l\u00e8ves doivent classer ces \u00e9l\u00e9ments en fonction des 3 cat\u00e9gories qui avaient \u00e9t\u00e9 d\u00e9finies en classe, lors du travail, notamment \u00e0 partir de la vid\u00e9o&nbsp;: redevances, banalit\u00e9s, corv\u00e9es. Ces 3 notions faisaient partie des questions sur les d\u00e9finitions des premi\u00e8res activit\u00e9s&nbsp;; ceci afin de s\u2019assurer que les \u00e9l\u00e8ves en avaient retenu les d\u00e9finitions.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019objectif de l\u2019activit\u00e9 est donc, apr\u00e8s avoir v\u00e9rifi\u00e9 au pr\u00e9alable la m\u00e9morisation des connaissances, de v\u00e9rifier qu\u2019ils ont compris ces notions et s\u2019ils en ont donn\u00e9 du sens. Ainsi, s\u2019ils sont capable d\u2019utiliser leurs connaissances pour comprendre et expliciter un document.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Mise en perspective (pr\u00e9requis, prolongement dans d\u00e9marche de progression\u2026)&nbsp;:<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Aucune activit\u00e9 El\u00e9a n\u2019avait \u00e9t\u00e9 faite par les \u00e9l\u00e8ves depuis le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e. Il a donc fallu leur demander en amont de la s\u00e9ance de bien penser \u00e0 se connecter une fois afin qu\u2019il soit possible de leur attribuer le parcours.<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves sont habitu\u00e9s \u00e0 avoir des activit\u00e9s num\u00e9riques pour pr\u00e9parer les \u00e9valuations (flashcards avec La Digitale&nbsp;; Quiz sur Pronote).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Domaines de comp\u00e9tences PIX travaill\u00e9s<\/strong>&nbsp;:<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>2. Communication et collaboration<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.1 Interagir<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">P<strong>oints de vigilance&nbsp;:<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>La quasi-totalit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves s\u2019\u00e9tant d\u00e9j\u00e0 connect\u00e9s, il a \u00e9t\u00e9 possible de leur attribuer l\u2019activit\u00e9. Pour les autres, il a \u00e9t\u00e9 possible de faire les modifications pendant la s\u00e9ance.<\/p>\n\n\n\n<p>Quelques \u00e9l\u00e8ves ne \u00ab&nbsp;connaissant&nbsp;\u00bb pas leur identifiant et leur mot de passe ENT, ils n\u2019ont pu faire l\u2019activit\u00e9 en classe. Certains d\u2019entre eux l\u2019ont fait \u00e0 la maison.<\/p>\n\n\n\n<p>Les crit\u00e8res de restriction d\u2019acc\u00e8s n\u2019ont pas fonctionn\u00e9 correctement en classe. L\u2019enseignant les a donc tous supprim\u00e9 et a inscrit au tableau l\u2019ordre des activit\u00e9s et les conditions pour passer \u00e0 l\u2019activit\u00e9 suivante. Pour que ce soit plus simple, le visionnage de la vid\u00e9o a donc \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9&nbsp;; les \u00e9l\u00e8ves ne r\u00e9ussissant pas le QCM le recommen\u00e7aient jusqu\u2019\u00e0 obtenir un score de 100%.<\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/Fiche-gabarit-mobiliser-des-connaissances-ML.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Fiche gabarit mobiliser des connaissances ML.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-6f4962e3-8747-4de3-8d96-2c7e5a397fa1\" href=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/Fiche-gabarit-mobiliser-des-connaissances-ML.pdf\">Fiche gabarit mobiliser des connaissances ML<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/07\/Fiche-gabarit-mobiliser-des-connaissances-ML.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-6f4962e3-8747-4de3-8d96-2c7e5a397fa1\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Activit\u00e9 El\u00e9a men\u00e9e en classe de 5\u00e8me<\/p>\n","protected":false},"author":83,"featured_media":6906,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"status","meta":{"footnotes":""},"categories":[171],"tags":[],"class_list":{"0":"post-6900","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-status","5":"has-post-thumbnail","7":"category-la-mobilisation-des-connaissances-avec-elea","8":"post_format-post-format-status","9":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6900","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/83"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6900"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6900\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6911,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6900\/revisions\/6911"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6906"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6900"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6900"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6900"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}