{"id":6152,"date":"2025-09-05T21:23:51","date_gmt":"2025-09-05T19:23:51","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/?p=6152"},"modified":"2025-09-05T21:33:38","modified_gmt":"2025-09-05T19:33:38","slug":"dnb-et-livret-scolaire-complements-dinformations","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/2025\/09\/05\/dnb-et-livret-scolaire-complements-dinformations\/","title":{"rendered":"DNB et livret scolaire – compl\u00e9ments d’informations"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

En compl\u00e9ment aux \u00e9l\u00e9ments qui vous ont \u00e9t\u00e9 apport\u00e9s dans la lettre de rentr\u00e9e (\u00e0 retrouver ici<\/a>), nous vous transmettons cette information en provenance de l’Inspection G\u00e9n\u00e9rale et qui concerne les notes de bulletin pour la classe de 3\u00e8me<\/sup> :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00ab en ce qui concerne la distinction des notes d’histoire-g\u00e9ographie et d’EMC sur les bulletins en 3e, la note de service du 2 septembre (https:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/2025\/Hebdo33\/MENE2515977N<\/a>) indique, section 2,1 \u00ab\u00a0En application des dispositions du d\u00e9cret pr\u00e9cit\u00e9 et en conformit\u00e9 avec les objectifs du socle commun, le contr\u00f4le continu se fonde sur les moyennes des moyennes annuelles, issues des moyennes trimestrielles ou semestrielles de chacun des enseignements obligatoires en classe de troisi\u00e8me. La moyenne des moyennes annuelles repr\u00e9sente 40 % du r\u00e9sultat final.\u00a0\u00bb ce qui implique de distinguer l’histoire-g\u00e9ographie de l’EMC qui sont des enseignements obligatoires distincts<\/strong> \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Cette m\u00eame note de service, \u00e9voque l’\u00e9volution de la forme du DNB \u00e0 compter de la session 2026 (donc d\u00e8s cette ann\u00e9e):<\/strong><\/p>\n\n\n\n

3.1.3. \u00c9preuve \u00e9crite d’histoire-g\u00e9ographie-enseignement moral et civique (coefficient 2)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dur\u00e9e de l’\u00e9preuve : 2 heures<\/p>\n\n\n\n

Objectifs de l’\u00e9preuve : l’\u00e9preuve d’histoire et g\u00e9ographie, et d’enseignement moral et civique a pour but d’\u00e9valuer les connaissances et comp\u00e9tences attendues par les programmes de cycle 4 (ou par la classe de troisi\u00e8me \u00e0 partir de la session 2027) respectivement pour chacune de ces disciplines et fond\u00e9es plus particuli\u00e8rement sur les contenus d\u00e9finispar les rep\u00e8res annuels. (Pour la s\u00e9rie g\u00e9n\u00e9rale, on se reporte aux rep\u00e8res figurant dans les ressources d’accompagnement publi\u00e9es par la direction g\u00e9n\u00e9rale de l’enseignement scolaire, pour la s\u00e9rie professionnelle au r\u00e9f\u00e9rentiel du Bulletin officiel n\u00b0 37 du 13 octobre 2016). <\/p>\n\n\n\n

Conform\u00e9ment \u00e0 l’article 12 de l’arr\u00eat\u00e9 du 31 d\u00e9cembre 2015 modifi\u00e9 pr\u00e9cit\u00e9, les exercices portant sur le programme d’histoire et g\u00e9ographie et sur le programme d’enseignement moral et civique ouvrent la possibilit\u00e9, pour les \u00e9l\u00e8ves des classes de troisi\u00e8me des sections bilingues fran\u00e7ais-langue r\u00e9gionale, de composer en fran\u00e7ais ou en langue r\u00e9gionale.<\/p>\n\n\n\n

Le candidat traite les exercices de chacune des deux sous-\u00e9preuves sur les deux heures sans pause entre les deux. <\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9preuve est not\u00e9e sur 40. La note obtenue est ensuite ramen\u00e9e sur 20 pour le calcul de la moyenne.<\/p>\n\n\n\n

Les points attribu\u00e9s \u00e0 chaque exercice sont indiqu\u00e9s dans le sujet.<\/p>\n\n\n\n

Sous-\u00e9preuve histoire-g\u00e9ographie : coefficient 1,5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Exercice 1 : Analyser et comprendre des documents en histoire ou en g\u00e9ographie (15 points)<\/p>\n\n\n\n

Ces exercices s’appuient sur un ou deux documents qui rel\u00e8vent du programme d’histoire et g\u00e9ographie. Ces documents sont remis au candidat avec le sujet. Un document iconographique peut y \u00eatre adjoint.<\/p>\n\n\n\n

Les exercices visent \u00e0 \u00e9valuer la capacit\u00e9 du candidat \u00e0 analyser et comprendre ces documents en utilisant les raisonnements et les m\u00e9thodes de l’histoire et de la g\u00e9ographie, \u00e0 ma\u00eetriser des connaissances fondamentales et \u00e0 mobiliser les rep\u00e8res chronologiques et spatiaux contenus dans les programmes d’histoire et de g\u00e9ographie. Les questions ou consignes propos\u00e9es ont pour objectif de guider le candidat pour v\u00e9rifier sa capacit\u00e9 \u00e0 identifier ces documents, \u00e0 en d\u00e9gager le sens, \u00e0 en pr\u00e9lever des informations, et, le cas \u00e9ch\u00e9ant, \u00e0 porter sur ces documents un regard critique en indiquant leur int\u00e9r\u00eat ou leurs limites. L’\u00e9nonc\u00e9 pr\u00e9cise aux candidats lorsqu’il s’agit d’une r\u00e9ponse courte ou lorsqu’une r\u00e9ponse doit \u00eatre davantage construite et d\u00e9velopp\u00e9e en pr\u00e9cisant un nombre indicatif de lignes. La qualit\u00e9 de la r\u00e9daction est prise en compte et valoris\u00e9e dans le bar\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n

Exercice 2 : Ma\u00eetriser diff\u00e9rents langages pour raisonner et utiliser des rep\u00e8res historiques et g\u00e9ographiques (25 points)<\/p>\n\n\n\n

Un d\u00e9veloppement construit, d’au moins 30 lignes pour les candidats de la s\u00e9rie g\u00e9n\u00e9rale et d’au moins 20 lignes pour la s\u00e9rie professionnelle, sous la forme d’un texte structur\u00e9 et de longueur adapt\u00e9e \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve en fin de cycle 4, r\u00e9pond \u00e0 une question d’histoire ou de g\u00e9ographie. La qualit\u00e9 de la r\u00e9daction est prise en compte et valoris\u00e9e dans le bar\u00e8me (18 points).<\/p>\n\n\n\n

Une question invite le candidat \u00e0 rendre compte de la compr\u00e9hension et du traitement de donn\u00e9es par le biais de croquis, de sch\u00e9mas ou de frises chronologiques. (7 points)<\/p>\n\n\n\n

Sous-\u00e9preuve enseignement moral et civique : coefficient 0,5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Objectifs : mobiliser des comp\u00e9tences relevant de l’enseignement moral et civique. Une probl\u00e9matique d’enseignement moral et civique est pos\u00e9e \u00e0 partir d’une situation pratique appuy\u00e9e sur un ou deux documents. Le questionnaire qui am\u00e8ne le candidat \u00e0 y r\u00e9pondre comprend des questions \u00e0 r\u00e9ponse courte (comme des questionnaires \u00e0 choix multiples, des tableaux \u00e0 compl\u00e9ter, des questions simples) et une r\u00e9ponse plus d\u00e9velopp\u00e9e. L’\u00e9nonc\u00e9 pr\u00e9cise aux candidats lorsqu’il s’agit d’une r\u00e9ponse courte ou lorsqu’une r\u00e9ponse construite et d\u00e9velopp\u00e9e est attendue, en pr\u00e9cisant un nombre indicatif de lignes. La qualit\u00e9 de la r\u00e9daction est prise en compte et valoris\u00e9e dans le bar\u00e8me.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Modifications apport\u00e9es pour la session 2026<\/p>\n","protected":false},"author":83,"featured_media":6153,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"status","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":{"0":"post-6152","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-status","5":"has-post-thumbnail","7":"category-une","8":"post_format-post-format-status","9":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6152","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/83"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6152"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6152\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6158,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6152\/revisions\/6158"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6153"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6152"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6152"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6152"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}