{"id":5894,"date":"2025-03-04T18:04:20","date_gmt":"2025-03-04T17:04:20","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/?p=5894"},"modified":"2025-03-04T18:04:20","modified_gmt":"2025-03-04T17:04:20","slug":"utiliser-lintelligence-artificielle-pour-realiser-la-biographie-dun-personnage-historique-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/2025\/03\/04\/utiliser-lintelligence-artificielle-pour-realiser-la-biographie-dun-personnage-historique-2\/","title":{"rendered":"Utiliser l\u2019Intelligence artificielle pour r\u00e9aliser la biographie d\u2019un personnage historique"},"content":{"rendered":"\n
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Niveau : 3\u00e8me ;\u00a0 Discipline : Histoire ; Th\u00e8me du programme\/Chapitre : ensemble des chapitres de l\u2019ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n

Capacit\u00e9s travaill\u00e9es<\/strong>\u00a0:\u00a0 S<\/strong>e rep\u00e9rer dans le temps – Raisonner, justifier une d\u00e9marche et les choix effectu\u00e9s \u2013 S\u2019informer dans le monde du num\u00e9rique \u2013 Pratiquer diff\u00e9rents langages en histoire-g\u00e9ographie \u2013 Coop\u00e9rer et mutualiser<\/p>\n

Outil(s) num\u00e9rique(s) mobilisant l\u2019Intelligence Artificielle convoqu\u00e9\u00a0:<\/strong> piktochart<\/a><\/p>\n\n\n

\u25a0 Description du moment num\u00e9rique\u00a0bri\u00e8vement replac\u00e9 dans la s\u00e9quence :<\/strong><\/h3>\n\n\n

L\u2019activit\u00e9 est r\u00e9alis\u00e9e en salle multim\u00e9dia \u00e0 la fin du second trimestre. Les \u00e9l\u00e8ves travaillent par 2. La fiche d\u2019activit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 au pr\u00e9alable d\u00e9pos\u00e9e sur l\u2019ENT dans un classeur p\u00e9dagogique consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019activit\u00e9, un exemplaire photocopi\u00e9 leur est distribu\u00e9. L\u2019objectif est de r\u00e9aliser une biographie d\u2019un personnage historique \u00e0 l\u2019aide de l\u2019IA en s\u00e9lectionnant 5 dates cl\u00e9s. <\/strong><\/p>\n

Au pr\u00e9alable, une s\u00e9ance d\u2019EMC avait \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9e \u00e0 la pr\u00e9sentation de l\u2019IA. En introduction de cette s\u00e9ance, les r\u00e9sultats d\u2019un questionnaire en ligne anonyme sur les utilisations de l\u2019IA par les \u00e9l\u00e8ves sont pr\u00e9sent\u00e9s \u00e0 la classe. Ces r\u00e9sultats ont fait apparaitre que 80% des \u00e9l\u00e8ves de la classe ont d\u00e9j\u00e0 utilis\u00e9 l\u2019IA et 60% pour les aider dans leur travail scolaire. Le principal outil utilis\u00e9 est l\u2019IA int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 l\u2019application Snapchat<\/em>.<\/p>\n

\u25a0 Premi\u00e8re \u00e9tape<\/strong><\/p>\n

La semaine pr\u00e9c\u00e9dente, l\u2019enseignant a demand\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de choisir par bin\u00f4me un personnage historique dans une liste pr\u00e9\u00e9tablie et de recueillir des informations sur ce personnage \u00e0 l\u2019aide de leur manuel scolaire et de leur cours en s\u00e9lectionnant 5 dates cl\u00e9s.<\/p>\n

\u25a0 Deuxi\u00e8me \u00e9tape<\/strong><\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves vont maintenant utiliser le site https:\/\/piktochart.com<\/a> pour produire une biographie du personnage sous forme d\u2019infographie. Pour se connecter\u00a0 des comptes ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s par l\u2019enseignant pour la classe. Une fois connect\u00e9s, ils rentrent le nom du personnage dans la barre de recherche, puis s\u00e9lectionnent \u00ab Infographie \u00bb dans le menu d\u00e9roulant sous la barre de recherche<\/p>\n\n\n

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\u25a0 Troisi\u00e8me \u00e9tape<\/strong><\/p>\n

Chaque bin\u00f4me doit comparer les informations recueillies \u00a0\u00e0 l\u2019infographie produite par le site Piktochart<\/em> et r\u00e9pondre \u00e0 3 questions sur leur fiche d\u2019activit\u00e9.<\/p>\n