{"id":3792,"date":"2023-06-21T09:50:00","date_gmt":"2023-06-21T07:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/?p=3792"},"modified":"2023-06-21T10:29:30","modified_gmt":"2023-06-21T08:29:30","slug":"presentation-du-projet-traam-2022-2023","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/2023\/06\/21\/presentation-du-projet-traam-2022-2023\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9sentation du projet TraAM 2022-2023"},"content":{"rendered":"\n

La ludicisation par les jeux vid\u00e9o<\/h2>\n\n\n\n
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Dans le cadre des TraAM Histoire-G\u00e9ographie 2022-2023 ayant pour th\u00e9matique les \u00ab Jeux s\u00e9rieux \u00bb, l’\u00e9quipe acad\u00e9mique disciplinaire investie dans le projet a souhait\u00e9 s’inscrire dans une d\u00e9marche innovante en centrant ses r\u00e9flexions sur les m\u00e9dias que sont les jeux vid\u00e9o<\/strong>.<\/p>\n\n\n

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Son projet ne visait pas simplement \u00e0 mettre les \u00e9l\u00e8ves devant des jeux vid\u00e9o en esp\u00e9rant qu\u2019ils apprennent ; elle a souhait\u00e9 au contraire s’inscrire dans une triple perspective<\/strong> :
\u25a0 Axe 1<\/strong> : Une partie de l’\u00e9quipe a envisag\u00e9 de faire travailler ses \u00e9l\u00e8ves sur le processus d\u2019analyse critique de la narration vid\u00e9oludique<\/strong>. Cette approche, en lien direct avec l\u2019\u00c9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information<\/strong>, a permis une r\u00e9\u00e9criture historique ou g\u00e9ohistorique plus juste de sa litt\u00e9racie des jeux par les \u00e9l\u00e8ves. Plusieurs comp\u00e9tences\/capacit\u00e9s disciplinaires ont \u00e9t\u00e9 convoqu\u00e9es pour ce faire : se rep\u00e9rer dans le temps et l\u2019espace, comprendre un document, pratiquer diff\u00e9rents langages au coll\u00e8ge ; conna\u00eetre et se rep\u00e9rer, contextualiser et construire une argumentation historique ou g\u00e9ographique au lyc\u00e9e. <\/p>\n

\u25a0 Axe 2<\/strong> : Dans un second temps, l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique impliqu\u00e9e dans les TraAM a entam\u00e9 la r\u00e9alisation d’une production commune \u00e0 savoir la cr\u00e9ation d\u2019un jeu vid\u00e9o num\u00e9rique de type jeu d\u2019\u00e9vasion p\u00e9dagogique<\/strong> sur l’histoire et les m\u00e9moires de la guerre d’Alg\u00e9rie<\/strong> (th\u00e9matique transversale Coll\u00e8ge-Lyc\u00e9e). Elle s’est donc inscrite dans une d\u00e9marche de ludicisation de l\u2019apprentissage<\/strong>. Le jeu est encore en cours de r\u00e9alisation. Le groupe de travail a cherch\u00e9 \u00e0 adopter une posture et une attitude r\u00e9flexive de game designer<\/em> avec pour objectif de penser le jeu pour qu’il permette aux joueurs de travailler des comp\u00e9tences disciplinaires sous les atours de m\u00e9caniques ludiques<\/strong>. <\/p>\n

\u25a0 Axe 3<\/strong> :  Enfin, le troisi\u00e8me et dernier volet de la d\u00e9marche de r\u00e9flexion inh\u00e9rente aux jeux vid\u00e9o s’est concr\u00e9tis\u00e9 par l\u2019\u00e9laboration par les \u00e9l\u00e8ves de jeux de pistes num\u00e9riques g\u00e9olocalis\u00e9s<\/strong> visant \u00e0 faire d\u00e9couvrir \u00e0 leurs pairs un pan du patrimoine historique et local autrement, si possible de mani\u00e8re ludique. Les \u00e9l\u00e8ves impliqu\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 ainsi confront\u00e9s \u2013 sur la base du volontariat et op\u00e9rant dans la cadre d\u2019ateliers annuels- \u00e0 toutes les \u00e9tapes du processus cr\u00e9atif d\u2019un jeu vid\u00e9o de la sc\u00e9narisation \u00e0 la num\u00e9risation<\/strong>\u2026ce qui leur a permis d’acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences disciplinaires ou non (parmi lesquels pratiquer diff\u00e9rents langages, collaborer, justifier une d\u00e9marche\u2026). <\/p>\n\n\n

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Jeux s\u00e9rieux – Jeux vid\u00e9o<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":1974,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"status","meta":{"footnotes":""},"categories":[122],"tags":[],"class_list":{"0":"post-3792","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-status","5":"has-post-thumbnail","7":"category-traam-2022-2023","8":"post_format-post-format-status","9":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3792","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3792"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3792\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3972,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3792\/revisions\/3972"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1974"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3792"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3792"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3792"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}