{"id":2020,"date":"2022-07-04T13:08:00","date_gmt":"2022-07-04T11:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/?p=2020"},"modified":"2022-07-04T13:10:42","modified_gmt":"2022-07-04T11:10:42","slug":"presenter-a-loral-une-oeuvre-dart","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/2022\/07\/04\/presenter-a-loral-une-oeuvre-dart\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9senter \u00e0 l’oral une \u0153uvre d’art"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

\u25a0 Niveau et insertion dans la programmation<\/h4>\n

Cycle 4<\/strong> – Classe de 3\u00e8me<\/strong><\/p>\n

Histoire<\/strong> – Transversal \u00e0 l’ensemble du cycle <\/strong><\/p>\n

\u25a0 Probl\u00e9matique de la le\u00e7on<\/h4>\n

Comment aider tous les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 produire un oral de qualit\u00e9 en fin de cycle 4 ?<\/p>\n

\u25a0 Comp\u00e9tences cycle 4<\/h4>\n

-S\u2019exprimer \u00e0 l\u2019oral pour penser, communiquer et \u00e9changer<\/p>\n

-R\u00e9aliser une production audio-visuelle  <\/p>\n

– S\u2019informer dans le monde du num\u00e9rique<\/p>\n

\u25a0 Ressources et outils num\u00e9riques mobilis\u00e9s<\/h4>\n

 -Classeur de l\u2019ENT<\/p>\n

-Enregistreur vocal de l\u2019ENT<\/p>\n

-Ressources Eduth\u00e8que (Histoire par l’Image)<\/p>\n

\"\"<\/p>\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

Mise en \u0153uvre de l\u2019activit\u00e9<\/h3>\n

\u00a0\u25a0 \u00c9<\/strong>tape 1 : en classe<\/b>, le professeur expose les modalit\u00e9s et les objectifs (comp\u00e9tences et connaissances) du travail. Un document est distribu\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves contenant les consignes suivantes\u00a0:<\/p>\n

\u00ab\u00a0Afin de vous pr\u00e9parer aux mieux aux futurs oraux de votre scolarit\u00e9, vous devez pr\u00e9parer 2 oraux avant la fin du mois d\u2019avril. Pour chaque oral, suivez les consignes suivantes\u00a0:<\/i><\/p>\n

Choisissez une \u0153uvre d\u2019art parmi les 10 propos\u00e9es dans le fichier intitul\u00e9 \u00ab\u00a0catalogue des \u0153uvres disponibles\u00a0\u00bb. Ce fichier se trouve dans votre classeur de l\u2019ENT.\u00a0<\/i><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Votre \u0153uvre s\u00e9lectionn\u00e9e, vous devez choisir votre d\u00e9marche parmi les 3 propos\u00e9es (A \/ B ou C). Le fichier \u00ab\u00a0choix de la d\u00e9marche\u00a0\u00bb se trouve \u00e9galement dans votre classeur de l\u2019ENT. Choisissez \u00e9galement si vous travaillez seul ou en bin\u00f4me.<\/i><\/p>\n

Enfin, vous devez choisir le format de votre travail\u00a0: audio seul ou audio + vid\u00e9o.\u00a0\u00bb.<\/i><\/p>\n

\u25a0 \u00c9tape 2 : Hors la classe<\/b>, les \u00e9l\u00e8ves choisissent l\u2019\u0153uvre qu\u2019ils vont \u00e9tudier, la d\u00e9marche et s\u2019ils travaillent seul ou en bin\u00f4me. Ils informent le professeur de leur choix par mail via l\u2019ENT ou directement en classe.<\/p>\n

\u25a0 \u00c9tape 3 : Hors la classe. <\/b>Une fois l\u2019oral pr\u00e9par\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves s\u2019enregistrent gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019enregistreur vocal de l\u2019ENT. Ils peuvent se r\u00e9\u00e9couter, se tromper, recommencer autant de fois qu\u2019ils le souhaitent. L\u2019enseignant a cr\u00e9\u00e9 au pr\u00e9alable dans le cahier de texte un travail \u00e0 faire avec remise en ligne d\u2019un fichier audio.<\/p>\n

\u25a0 \u00c9tape 4 :<\/b> Le professeur corrige les travaux et fait un retour individualis\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves directement sur l\u2019ENT. Une rem\u00e9diation efficace et personnalis\u00e9e est ainsi possible.<\/p>\n\n

Activit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves \u2013 Formes de diff\u00e9renciation<\/h3>\n

\"\"<\/p>\n

\u00a0Avec le num\u00e9rique, la diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique est au c\u0153ur\u00a0\u00a0 de cette activit\u00e9 :<\/p>\n

    \n
  • Diff\u00e9renciation par la structuration de la classe<\/strong><\/em> : les \u00e9l\u00e8ves font le choix de travailler seul ou en bin\u00f4me.<\/li>\n<\/ul>\n
      \n
    • Diff\u00e9renciation par les productions<\/strong><\/em> : les \u00e9l\u00e8ves ont le choix entre un enregistrement audio ou une vid\u00e9o.<\/li>\n<\/ul>\n
        \n
      • Diff\u00e9renciation par les contenus<\/strong><\/em> : les \u00e9l\u00e8ves choisissent l\u2019\u0153uvre sur laquelle ils veulent travailler.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n
          \n
        • Diff\u00e9renciation par les processus d\u2019apprentissage<\/strong><\/em> : Les \u00e9l\u00e8ves doivent choisir entre ces 3 d\u00e9marches :<\/li>\n<\/ul>\n

          D\u00e9marche A : je me sens capable de pr\u00e9senter cette \u0153uvre d\u2019art seul.<\/p>\n

          D\u00e9marche B : J\u2019ai besoin d\u2019un petit coup de pouce.<\/p>\n

          D\u00e9marche C : J\u2019ai besoin d\u2019un guide d\u00e9taill\u00e9 pour m\u2019accompagner.<\/p>\n

          Une fois leur choix effectu\u00e9, un document correspondant \u00e0 la d\u00e9marche leur est distribu\u00e9.<\/p>\n

          \"\"<\/p>\n\n

          Comment le num\u00e9rique peut-il aider tous les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 produire un oral de qualit\u00e9 en fin de cycle 4 ?<\/strong><\/h4>\n

          L\u2019utilisation de l\u2019ENT permet ici d\u2019externaliser une partie du travail hors la classe. Il permet ainsi aux \u00e9l\u00e8ves de prendre le temps n\u00e9cessaire \u00e0 la cr\u00e9ation<\/strong> et la r\u00e9alisation de leur oral. L\u2019enregistreur vocal permet \u00e9galement une plus grande souplesse et donne le droit \u00e0 l\u2019erreur<\/strong>. Pour de nombreux \u00e9l\u00e8ves, l\u2019oral du DNB est le premier de leur scolarit\u00e9. Il apparait donc comme particuli\u00e8rement intimidant. Le num\u00e9rique permet de pouvoir prendre le temps de s\u2019entra\u00eener seul, de modifier, de se corriger, le tout sans pression. Il permet \u00e9galement le d\u00e9veloppement de l\u2019autonomie <\/strong>des \u00e9l\u00e8ves. De plus, l\u2019ENT permet au professeur une r\u00e9ponse \u00e9crite individualis\u00e9e et d\u00e9velopp\u00e9e.<\/p>\n

          Ce qui serait \u00e0 modifier ou autre situation de classe possible<\/strong><\/h4>\n

          Concernant le retour effectu\u00e9 par le professeur, il serait int\u00e9ressant de revenir en classe, avec les \u00e9l\u00e8ves, sur certaines productions. \u00c9couter tous ensemble plusieurs travaux permettrait aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9valuer leur propre production et d\u2019\u00e9couter les remarques de leurs camarades. Ils pourraient \u00e9galement constater directement (par des remarques pr\u00e9cises du professeur) les d\u00e9fauts \u00e9ventuels de forme : tics de langage, \u00e9locution trop rapide, lecture trop prononc\u00e9e des notes\u2026<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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