{"id":407,"date":"2022-03-16T14:13:04","date_gmt":"2022-03-16T13:13:04","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/education-musicale\/?page_id=407"},"modified":"2024-09-01T12:29:49","modified_gmt":"2024-09-01T10:29:49","slug":"programmes-de-college","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/education-musicale\/programmes-de-college\/","title":{"rendered":"Les programmes de coll\u00e8ge"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><\/h2>\n\n\n\n<p>Le Bulletin officiel sp\u00e9cial n\u00b011 du 26 novembre 2015 est consacr\u00e9 aux programmes d&rsquo;enseignement de l&rsquo;\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire et du coll\u00e8ge.<\/p>\n\n\n\n<p>Retrouvez les programmes d&rsquo;enseignement du cycle :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>des apprentissages fondamentaux (cycle 2, du CP au CE2)<\/li><li>de consolidation (cycle 3, du CM1 \u00e0 la sixi\u00e8me)<\/li><li>des approfondissements (cycle 4, de la cinqui\u00e8me \u00e0 la troisi\u00e8me)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid95812\/au-bo-special-du-26-novembre-2015-programmes-d-enseignement-de-l-ecole-elementaire-et-du-college.html\">Au BO sp\u00e9cial du 26 novembre 2015 : programmes d&rsquo;enseignement de l&rsquo;\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire et du coll\u00e8ge<\/a><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Cycle 3<\/h3>\n\n\n\n<p>Dans la continuit\u00e9 du cycle 2 et pour pr\u00e9parer le cycle 4, l&rsquo;\u00e9ducation musicale en cycle 3 poursuit la d\u00e9couverte et le d\u00e9veloppement des deux grands champs de comp\u00e9tences qui structurent l&rsquo;ensemble du parcours de formation : la perception et la production.<\/p>\n\n\n\n<p>Comp\u00e9tences travaill\u00e9es :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Chanter et interpr\u00e9ter<\/li><li>\u00c9couter, comparer et commenter<\/li><li>Explorer, imaginer et cr\u00e9er<\/li><li>\u00c9changer, partager et argumenter<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Comme au cycle 2, chaque \u00e9l\u00e8ve qui le souhaite doit pouvoir s&rsquo;engager chaque ann\u00e9e dans la r\u00e9alisation d&rsquo;un projet choral ambitieux et associant autant que possible d&rsquo;autres formes d&rsquo;expression artistique. Cette possibilit\u00e9 lui permet, outre de trouver plaisir \u00e0 chanter dans un cadre collectif, de d\u00e9couvrir les exigences d&rsquo;un spectacle organis\u00e9 en fin d&rsquo;ann\u00e9e scolaire. Associant des \u00e9l\u00e8ves issus des diff\u00e9rents niveaux du cycle, la chorale gagne \u00e0 r\u00e9unir \u00e9coliers et coll\u00e9giens, ces derniers m\u00eame au-del\u00e0 du cycle 3.<\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/education-musicale\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/09\/Prog-EMCC-C3.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Contenu embarqu\u00e9 Prog-EMCC-C3..\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-e2d4a61f-e6e2-4d4a-8a4c-5613ebbd68b7\" href=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/education-musicale\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/09\/Prog-EMCC-C3.pdf\">Prog-EMCC-C3<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/education-musicale\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/09\/Prog-EMCC-C3.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-e2d4a61f-e6e2-4d4a-8a4c-5613ebbd68b7\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Cycle 4<\/h3>\n\n\n\n<p>Comme aux cycles pr\u00e9c\u00e9dents, deux champs de comp\u00e9tences organisent le programme au cycle 4, celui de la production et celui de la perception. Le premier investit des r\u00e9pertoires toujours diversifi\u00e9s et engage la r\u00e9alisation de projets musicaux plus complexes par les techniques mobilis\u00e9es. Le second poursuit la d\u00e9couverte de la cr\u00e9ation musicale d&rsquo;hier et d&rsquo;aujourd&rsquo;hui, mobilise un vocabulaire sp\u00e9cifique plus pr\u00e9cis et d\u00e9velopp\u00e9, s&rsquo;attache enfin \u00e0 construire, par comparaison, des r\u00e9f\u00e9rences organisant la connaissance des esth\u00e9tiques musicales dans le temps et l&rsquo;espace.<\/p>\n\n\n\n<p>Comp\u00e9tences travaill\u00e9es :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>R\u00e9aliser des projets musicaux d&rsquo;interpr\u00e9tation ou de cr\u00e9ation<\/li><li>\u00c9couter, comparer, construire une culture musicale commune<\/li><li>Explorer, imaginer, cr\u00e9er et produire<\/li><li>\u00c9changer, partager, argumenter et d\u00e9battre<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Un enseignement de chant choral est propos\u00e9 compl\u00e9mentairement dans chaque \u00e9tablissement aux \u00e9l\u00e8ves d\u00e9sireux d&rsquo;approfondir leur engagement vocal et de pratiquer la musique dans un cadre collectif visant un projet de concert ou de spectacle. Cet enseignement est interniveaux et intercycles ; il accueille tous les volontaires sans aucun pr\u00e9requis.<\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/education-musicale\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/09\/Prog-EMCC-C4.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Contenu embarqu\u00e9 Prog-EMCC-C4..\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-ce7cb058-fcd0-4717-9bb1-b813e5fddb80\" href=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/education-musicale\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/09\/Prog-EMCC-C4.pdf\">Prog-EMCC-C4<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/education-musicale\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/09\/Prog-EMCC-C4.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-ce7cb058-fcd0-4717-9bb1-b813e5fddb80\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Le parcours d&rsquo;\u00e9ducation artistique et culturelle de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve (PEAC)<\/h2>\n\n\n\n<p>De l&rsquo;\u00e9cole au lyc\u00e9e, le parcours d&rsquo;\u00e9ducation artistique et culturelle a pour ambition de favoriser l&rsquo;\u00e9gal acc\u00e8s de tous les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l&rsquo;art \u00e0 travers l&rsquo;acquisition d&rsquo;une culture artistique personnelle. Rendu obligatoire par la loi d&rsquo;orientation et de programmation pour la refondation de l&rsquo;\u00e9cole de la R\u00e9publique du 8 juillet 2013, il fait l&rsquo;objet d&rsquo;une circulaire interminist\u00e9rielle, publi\u00e9e le 9 mai 2013, qui en pr\u00e9cise les principes et les modalit\u00e9s, et d&rsquo;un arr\u00eat\u00e9 du 7 juillet 2015 qui fixe les objectifs de formation et les rep\u00e8res de progression \u00e0 la mise en \u0153uvre de ce parcours.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid74945\/le-parcours-education-artistique-culturelle.html\">Visiter le site<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">L&rsquo;histoire des arts<\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019enseignement de l\u2019histoire des arts est obligatoire pour tous les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019Ecole primaire, du Coll\u00e8ge et du Lyc\u00e9e (voies g\u00e9n\u00e9rale, technologique et professionnelle). C\u2019est un enseignement fond\u00e9 sur une approche pluridisciplinaire et transversale des \u0153uvres d\u2019art.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/histoire-des-arts\">http:\/\/eduscol.education.fr\/histoire-des-arts<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Le socle commun<\/h2>\n\n\n\n<p>Le \u00ab\u00a0socle commun de connaissances et de comp\u00e9tences\u00a0\u00bb pr\u00e9sente ce que tout \u00e9l\u00e8ve doit savoir et ma\u00eetriser \u00e0 la fin de la scolarit\u00e9 obligatoire. Il rassemble l&rsquo;ensemble des connaissances, comp\u00e9tences, valeurs et attitudes n\u00e9cessaires pour r\u00e9ussir sa scolarit\u00e9, sa vie d&rsquo;individu et de futur citoyen. Le livret scolaire permet de rendre compte aux parents des acquis et des progr\u00e8s de leurs enfants et restituer ainsi une \u00e9valuation compl\u00e8te et exigeante. La ma\u00eetrise du socle est n\u00e9cessaire pour obtenir le dipl\u00f4me national du brevet (D.N.B.). La loi d&rsquo;orientation et de programmation pour la refondation de l&rsquo;\u00c9cole de la R\u00e9publique du 8 juillet 2013 a fait \u00e9voluer et a red\u00e9fini le socle commun, d\u00e9sormais intitul\u00e9 \u00ab\u00a0socle commun de connaissances, de comp\u00e9tences et de culture\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid2770\/le-socle-commun-de-connaissances-et-de-competences.html\" target=\"_blank\">Visiter le site<\/a><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"200\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/education-musicale\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/03\/socle-commun.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-355\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-large-font-size\"><strong>La r\u00e9forme des coll\u00e8ge 2016 :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-large-font-size\"><a href=\"https:\/\/padlet.com\/nikkojazz\/5qa1f7caaa2l\">https:\/\/padlet.com\/nikkojazz\/5qa1f7caaa2l<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-large-font-size\"><strong>Padlet des programmes d&rsquo;\u00e9ducation musicale et chant choral :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-large-font-size\"><a href=\"https:\/\/padlet.com\/nikkojazz\/gj5i14yk8tnn2b07\">https:\/\/padlet.com\/nikkojazz\/gj5i14yk8tnn2b07<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le Bulletin officiel sp\u00e9cial n\u00b011 du 26 novembre 2015 est consacr\u00e9 aux programmes d&rsquo;enseignement de l&rsquo;\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire et du coll\u00e8ge. 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