{"id":766,"date":"2022-06-16T10:54:25","date_gmt":"2022-06-16T08:54:25","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/documentation\/?p=766"},"modified":"2022-09-05T16:01:33","modified_gmt":"2022-09-05T14:01:33","slug":"generalisation-de-leducation-aux-medias-et-a-linformation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/documentation\/2022\/06\/16\/generalisation-de-leducation-aux-medias-et-a-linformation\/","title":{"rendered":"G\u00e9n\u00e9ralisation de l’\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l’information"},"content":{"rendered":"
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NOR : MENE2202370C<\/p>\n

Circulaire du 24-1-2022<\/p>\n

MENJS – DGESCO – C – MEAC<\/p>\n

Texte adress\u00e9 aux recteurs et rectrices d’acad\u00e9mie ; aux vice-recteurs ; aux inspecteurs et inspectrices d’acad\u00e9mie – directeurs et directrices acad\u00e9miques des services de l’\u00e9ducation nationale ; aux inspecteurs et inspectrices d’acad\u00e9mie – inspecteurs et inspectrices p\u00e9dagogiques r\u00e9gionaux ; aux inspecteurs et inspectrices de l’\u00e9ducation nationale ; aux cheffes et chefs d’\u00e9tablissement ; aux directeurs et directrices d’\u00e9cole ; aux professeures et professeurs<\/div>\n<\/div>\n
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Les \u00e9volutions de la soci\u00e9t\u00e9 sont marqu\u00e9es par l’accroissement et l’acc\u00e9l\u00e9ration des flux d’informations, et par une accessibilit\u00e9 facilit\u00e9e aux informations issues d’une tr\u00e8s grande diversit\u00e9 d’acteurs, notamment de particuliers identifi\u00e9s ou anonymes. Les \u00e9l\u00e8ves sont ainsi confront\u00e9s \u00e0 un flux d’informations in\u00e9dit par sa quantit\u00e9, la diversit\u00e9 de ses sources et la multiplicit\u00e9 de ses supports. Cette \u00e9volution renouvelle et renforce la n\u00e9cessit\u00e9 de former les \u00e9l\u00e8ves en \u00e9veillant leur curiosit\u00e9 intellectuelle, en d\u00e9veloppant leurs capacit\u00e9s d’analyse et de discernement, en leur apprenant \u00e0 distinguer les faits et leurs interpr\u00e9tations et plus g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 s’informer et analyser avant de juger. C’est pourquoi l’\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l’information (EMI), inscrite au c\u0153ur de la formation de futurs citoyens libres et \u00e9clair\u00e9s, est une composante des actions relatives aux valeurs de la R\u00e9publique et doit \u00eatre renforc\u00e9e. Ce renforcement r\u00e9pond \u00e0 une attente de la communaut\u00e9 \u00e9ducative qui s’est fortement exprim\u00e9e \u00e0 l’occasion des \u00e9tats g\u00e9n\u00e9raux du num\u00e9rique pour l’\u00e9ducation \u00e0 travers la proposition n\u00b0 12 \u00ab D\u00e9velopper la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique et renforcer l’\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l’information en s’appuyant sur le Clemi[1]<\/span> \u00bb.<\/p>\n

L’EMI doit ainsi conna\u00eetre une nouvelle dynamique fond\u00e9e sur le d\u00e9veloppement des projets p\u00e9dagogiques, le renforcement des r\u00e9seaux d’acteurs et l’accompagnement des pratiques p\u00e9dagogiques dans les \u00e9tablissements.<\/p>\n

I. Inscrire l’\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l’information au c\u0153ur du projet \u00e9ducatif de l’\u00c9cole<\/h2>\n

Enjeux<\/h3>\n

L’objectif d’une \u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l’information est de permettre aux \u00e9l\u00e8ves d’exercer leur citoyennet\u00e9 dans une soci\u00e9t\u00e9 de l’information et de la communication, de former des citoyens \u00e9clair\u00e9s et responsables, capables de s’informer de mani\u00e8re autonome en exer\u00e7ant leur esprit critique.<\/p>\n

L’EMI s’inscrit dans :<\/p>\n