{"id":1891,"date":"2024-06-10T15:14:15","date_gmt":"2024-06-10T13:14:15","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/arts-plastiques\/?p=1891"},"modified":"2024-06-13T10:59:33","modified_gmt":"2024-06-13T08:59:33","slug":"oeuvres-themes-questions-de-reference-du-baccalaureat-pour-lenseignement-de-specialite-darts-plastiques-en-classe-terminale-a-compter-de-la-rentree-scolaire-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-clermont.fr\/disciplines\/arts-plastiques\/oeuvres-themes-questions-de-reference-du-baccalaureat-pour-lenseignement-de-specialite-darts-plastiques-en-classe-terminale-a-compter-de-la-rentree-scolaire-2024\/","title":{"rendered":"\u0152uvres, th\u00e8mes, questions de r\u00e9f\u00e9rence du baccalaur\u00e9at pour l\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 d\u2019arts plastiques en classe terminale \u00e0 compter de la rentr\u00e9e scolaire 2024"},"content":{"rendered":"\n

Lien direct<\/a><\/p>\n\n\n\n

Baccalaur\u00e9at g\u00e9n\u00e9ral<\/h3>\n\n\n\n

\u0152uvres, th\u00e8mes, questions de r\u00e9f\u00e9rence du baccalaur\u00e9at pour l\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 d\u2019arts plastiques en classe terminale \u00e0 compter de la rentr\u00e9e scolaire 2024<\/h2>\n\n\n\n

NOR : MENE2330071N<\/p>\n\n\n\n

Note de service du 4-12-2023<\/p>\n\n\n\n

MENJ – Dgesco C1-3<\/p>\n\n\n\n

Texte adress\u00e9 aux recteurs et rectrices d\u2019acad\u00e9mie ; aux vice-recteurs et \u00e0 la vice-rectrice ; au directeur du service interacad\u00e9mique des examens et concours d\u2019\u00cele-de-France ; aux inspecteurs et inspectrices d\u2019acad\u00e9mie-inspecteurs et inspectrices p\u00e9dagogiques r\u00e9gionaux ; aux cheffes et chefs d\u2019\u00e9tablissement ; aux professeures et professeurs d\u2019arts plastiques<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences : arr\u00eat\u00e9 du 19-7-2019 ; BO sp\u00e9cial n\u00b0 8 du 25-7-2019<\/p>\n\n\n\n

Le programme de l\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 en arts plastiques de la classe terminale institue des \u0153uvres, th\u00e8mes et questions de r\u00e9f\u00e9rence. Ils sont r\u00e9guli\u00e8rement renouvel\u00e9s et publi\u00e9s au Bulletin officiel de l\u2019\u00e9ducation nationale, de la jeunesse et des sports.<\/p>\n\n\n\n

Sous la forme d\u2019un corpus artistique, culturel et th\u00e9orique commun, ils \u00e9clairent, selon des probl\u00e9matiques et des pratiques artistiques sp\u00e9cifiques ou plurielles, les connaissances et les comp\u00e9tences travaill\u00e9es du programme. De la sorte, ils sont articul\u00e9s et mis en dialogue avec les autres r\u00e9f\u00e9rences choisies par le professeur pour jalonner les objectifs du parcours de culture plastique et artistique du cycle terminal.<\/p>\n\n\n\n

Corpus \u00e0 compter de la rentr\u00e9e scolaire 2024<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u0152uvres et th\u00e8mes de r\u00e9f\u00e9rence<\/p>\n\n\n\n

Documenter ou augmenter le r\u00e9el<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  • Joseph Vernet (1714-1789), La ville et la rade de Toulon, deuxi\u00e8me vue, le port de Toulon, vue du mont Faron<\/em>, 1756, huile sur toile, H. : 165 cm, L. : 263 cm, Paris, mus\u00e9e du Louvre ;<\/li>
  • Andreas Gursky (1955-), 99 Cent, <\/em>1999, tirage : 5\/6, photographie, \u00e9preuve couleur sous Diasec, \u00e9preuve chromog\u00e8ne, 206,5 x 337 x 5,8 cm (197 x 327 cm hors marge), Paris, Mus\u00e9e national d\u2019art moderne (MNAM).<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    Nature \u00e0 l\u2019\u0153uvre<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    • Rosa Bonheur (1822-1899), Labourage nivernais<\/em>, 1849, huile sur toile, 133 x 260 cm, achat apr\u00e8s commande de l\u2019\u00c9tat en 1849, mus\u00e9e d\u2019Orsay, Paris.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

      Questionnements<\/p>\n\n\n\n

      Domaines du champ des questionnements plasticiens<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Domaines de l\u2019investigation et de la mise en \u0153uvre des langages et des pratiques plastiques :<\/p>\n\n\n\n

      • La repr\u00e9sentation, ses langages, moyens plastiques et enjeux artistiques. Rapport au r\u00e9el<\/strong> : mimesis, ressemblance, vraisemblance et valeur expressive de l\u2019\u00e9cart ;<\/li>
      • La figuration et l\u2019image, la non-figuration. Figuration et construction de l\u2019image<\/strong> : espaces narratifs de la figuration et de l\u2019image, temps et mouvement de l\u2019image figurative.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

        Domaines de la pr\u00e9sentation des pratiques, des productions plastiques et de la r\u00e9ception du fait artistique :<\/p>\n\n\n\n

        • La pr\u00e9sentation de l\u2019\u0153uvre. Sollicitation du spectateur<\/strong> : strat\u00e9gies et vis\u00e9es de l\u2019artiste ou du commissaire d\u2019exposition ou du diffuseur (\u00e9diteur, galeriste, etc.)<\/li><\/ul>\n\n\n\n

          Domaines de la formalisation des processus et des d\u00e9marches de cr\u00e9ation : penser l\u2019\u0153uvre, faire \u0153uvre :<\/p>\n\n\n\n

          • L\u2019id\u00e9e, la r\u00e9alisation et le travail de l\u2019\u0153uvre. Projet de l\u2019\u0153uvre<\/strong> : modalit\u00e9s et moyens du passage du projet \u00e0 la production artistique, diversit\u00e9 des approches.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

            Champ des questionnements artistiques interdisciplinaires<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            • Liens entre arts plastiques et cin\u00e9ma, animation, image de synth\u00e8se, jeu vid\u00e9o. Animation des images et interfaces de leur diffusion et de r\u00e9ception.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

              Champ des questionnements artistiques transversaux<\/strong><\/p>\n\n\n\n

              • L\u2019art, les sciences et les technologies<\/strong> : dialogue ou hybridation.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                Pour le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale et de la Jeunesse, et par d\u00e9l\u00e9gation,
                Le chef du service de l\u2019accompagnement des politiques \u00e9ducatives,
                Jean Hubac<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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