Les rep\u00e8res annuels de progression et les attendus de fin d’ann\u00e9e doivent permettre aux \u00e9quipes p\u00e9dagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire et au coll\u00e8ge. Ils apportent une aide aux professeurs pour mieux organiser leur ann\u00e9e et garantir une v\u00e9ritable progression des apprentissages.<\/p>\n\n\n\n
https:\/\/eduscol.education.fr\/137\/reperes-annuels-de-progression-et-attendus-de-fin-d-annee-du-cp-la-3e<\/a><\/p>\n\n\n\n Les rep\u00e8res annuels de progression<\/strong> compl\u00e8tent les programmes <\/strong>de fran\u00e7ais, de math\u00e9matiques, d\u2019enseignement moral et civique et de langues vivantes. <\/strong> Ils offrent une r\u00e9f\u00e9rence commune et doivent permettre d’aborder de fa\u00e7on \u00e9quilibr\u00e9e les connaissances et comp\u00e9tences vis\u00e9es pour les \u00e9l\u00e8ves tout au long des trois ann\u00e9es de chaque cycle.<\/p>\n\n\n\n Con\u00e7us par cycle de trois ans<\/strong>, ils permettent de garantir la continuit\u00e9 des apprentissages le renforcement des acquis des \u00e9l\u00e8ves. Pour les langues vivantes, ces rep\u00e8res sont adoss\u00e9s au cadre europ\u00e9en de r\u00e9f\u00e9rence pour les langues<\/a> (CECRL).<\/p>\n\n\n\n Des attendus de fin d’ann\u00e9e<\/strong> ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s en fran\u00e7ais et en math\u00e9matiques<\/strong> du CP \u00e0 la classe de 3e<\/sup> au regard de l’objectif de ma\u00eetrise des savoirs fondamentaux (lire, \u00e9crire, compter). Ils fixent un horizon en termes de connaissances et de comp\u00e9tences. Des exemples de r\u00e9ussite sont propos\u00e9s afin d’illustrer ce que doit savoir faire l’\u00e9l\u00e8ve de la fin du CP \u00e0 la fin de la classe de 3e<\/sup>. Ils offrent \u00e9galement, un outil pour l’\u00e9valuation des connaissances et des comp\u00e9tences des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n En langues vivantes<\/strong>, les attendus de fin d\u2019ann\u00e9e sont adoss\u00e9s au CECRL et d\u00e9clin\u00e9s dans 4 langues : en anglais <\/strong>(pour les cycles 2, 3 et 4) ainsi qu\u2019en allemand<\/strong>, en espagnol <\/strong>et en italien <\/strong>(pour le cycle 4). Ils pr\u00e9cisent les objectifs, notamment linguistiques, et donnent des exemples de r\u00e9ussite concrets selon les niveaux du CECRL vis\u00e9s.<\/p>\n\n\n\nDes outils pour organiser la progression<\/h2>\n\n\n\n
Des outils pour fixer les objectifs d\u2019apprentissage<\/h2>\n\n\n\n
Acc\u00e8s aux rep\u00e8res annuels de progression et aux attendus de fin d’ann\u00e9e<\/h2>\n\n\n\n